помогите мне найти отчеты по практике...

http:// СХЕМА ОТЧЕТА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ*
1. Фамилия, имя и отчество студента.
2. Номер ДОУ и место ее нахождения.
3. Время прохождения практики.
4. Фамилия, имя и отчество психолога, у которого студент про¬ходил практику.
5. Общее впечатление о психологической практике, какие новые умения приобретены за это время?
6. Какое количество коррекционных занятий Вы посетили? На¬зовите темы этих занятий?
7. Какое количество консультаций наблюдали? Назовите про¬блемы, которые обсуждались на консультациях.
8. Какие диагностические процедуры Вы наблюдали в работе школьного психолога? Проанализируйте, как происходил отбор методик исследования в зависимости от запроса и возрас¬та детей.
9. Какие мероприятия по психопрофилактике и психологиче¬скому просвещению посещались во время практики?
10. Что особенно понравилось, а что не понравилось на прак¬тике?
11. Что оказалось для Вас новым и самым важным в организа¬ции данного вида практики?
12. Были ли трудности при осуществлении психо¬диагностической работы и ее анализе? В чем конкретно они заключались?
13. Возникали ли трудности при консультировании учителей и во время беседы с родителями? Чем конкретно вызваны эти трудности?
14. Как часто Вы обращались за помощью к психологу, и на сколько она Вас удовлетворяла?
15. Ваше отношение к работе в качестве психолога дошкольного учреждения с детьми, имеющими различные трудности в развитии.
16. Ваши пожелания и рекомендации по проведению психоло¬гической практики.
*О. А. Вялых Психологическая практика. Методические рекомендации Иркутск, 2003.

Приложение 2
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗАКЛЮЧЕНИЯ*
(Психологическое заключение для ПМПК)
В свободном порядке в нем отражаются информативные для постановки клинического диагноза сведения о следующих параметрах:
- Результаты психометрического исследования.
- Контакт.
- Особенности работоспособности (темп и динамика деятельности) .
- Внимание.
- Ориентировочная деятельность.
- Понимание инструкций.
- Состояние основных психических процессов (восприятие, мышление, память, речь) .
- Аффективный компонент продуктивности.
- Критика.
- Специфические особенности.
Описание снабжается конкретными примерами. Заключение заканчивается выводом, представляющим собой перечисление симптомов, характерным для определенного патопсихологического синдрома. Например, «На первый план выходят конкретность и тугоподвижность мышления, резко сниженная обучаемость. Уровень психического развития ребенка значительно отстает от возрастной нормы. Результаты экспериментально-психологического обследования свидетельствуют в пользу стойкого нарушения познавательной деятельности» .
Е. Л. Инденбаум, А. А. Кольцова Итоговая психологическая практика: организация, проведение, отчетность. Методические рекомендации Иркутск: ИГПУ, 2001.

по какой практике?