пажаст помоги ответит на вопросики по произведение "уроки французского"

Большое внимание Распутин в своих произведениях уделяет теме детства. В повестях и рассказах дети существуют в контексте взрослой жизни. Отношение к ним взрослых является мерилом человечности или доказательством жестокого равнодушия. Писатель говорит о внезапном вторжении трагических событий в мир детства, о катастрофическом переживании неблагополучия в жизни близких, о преданном доверии. Он погружает своих героев в эмоциональное состояние, вызванное неожиданным открытием своего одиночества.
Книги, считает писатель, учат не жизни, а чувствам. Его юные герои чувством постигают мир, и важно, чтобы они нашли себя в меняющемся мире, не отчаяться, не потеряв веру, надежду и любовь.
Распутин верит и надеется на возрождение человеческой души, падшей, запутавшейся в противоречиях, идущей по неверной дороге. На это указывают открытые финалы его произведений.
Писатель убеждает всех писателей «быть вместе и понимать друг друга в своей службе единому богу – нравственному и возвышенному воспитанию человеческой души» .
Писатель рассказывает о мужестве мальчика, сохранившего чистоту души, незыблемость своих нравственных законов, несущего бестрепетно и отважно, как солдат, свои обязанности и свои синяки.

Мальчик привлекает ясностью, цельностью, неустрашимостью души. Приобщаясь к нелегкой судьбе мальчика, мы сопереживаем вместе с ним, размышляем о добре и зле, испытываем “чувства добрые”.
Учительница видела, что мальчик способный, но ему очень одиноко, ему приходится голодать и играть в «чику» на деньги, чтобы купить молоко (он болен малокровием) . Она решила выручить его. После занятий Лидия Михайловна пригласила ученика вместе с ней отужинать, но он отказался) .
«Почему я не могу тебе помочь – единственный раз в жизни?» , - сетовала Лидия Михайловна. Кроме нее мальчику не кому было помочь)
Играть на деньги некрасиво и неправильно. Но почему учительница приглашает сыграть в «пристенок» своего ученика? Ведь, если бы это раскрылось, ее судьба была бы решена – увольнение из школы. Но она думала об этом. Что ей руководило? Возможно, она хотела ему доказать, что жалость не унижает человека, она пытается проявить участие в судьбе этого мальчика, уделить ему внимание; во время игры она мошенничала, чтобы мальчик мог выиграть деньги и купить себе продукты, он не взял бы деньги просто так, а игра это позволяла сделать.
Почему рассказ так называется «Уроки французского» ? Лидия Михайловна выступает в рассказе не столько учителем французского, сколько старшим другом, она сумела дать самый важный жизненный урок своему ученику – урок взаимопонимания, уважения человеческого достоинства, помощи, не унижающей того, кому она адресована.
Творчество Валентина Распутина неизменно привлекает читателей, потому что рядом с обыденным, бытовым в произведениях писателя всегда присутствуют духовные ценности, нравственные законы, неповторимые характеры, сложный, подчас противоречивый, внутренний мир героев, авторские размышления о жизни, о человеке, о природе не только помогают юному читателю обнаруживать в себе и в окружающем мире неисчерпаемые запасы добра и красоты, но и предупреждают: жизнь человека и природы хрупка, нужно ее беречь.

Главный герой из глубинки: Школьная подготовка слабая- в частности французского языка. Характер учительницы- чуткая, отзывчивая, проницательная женщина проникшаяся жалостью к своему ученику, видя его не легкую жизнь.