У кого-нибудь есть анализ стихотворения Фета "Бабочка"?

Тема- ценность мгновения жизни, которым живет беззаботная и легкомысленная бабочка. Ведь человеческая жизнь весьма скоротечна, поэтому необходимо успеть увидеть ее красоту и очарование.
Композиция
Произведение состоит из трех катренов с перекрестной рифмовкой и особенностью произведения является разная длина строк: они написаны пятистопным и двустопным ямбом. Такая организация помогает автору создать эффект легкости, порхания, невесомости, передать беззаботное настроение.
По смыслу произведение можно разделить на две части: небольшое описание красоты бабочки, которое перетекает в философские размышления о том, зачем и для чего она порхает. Однако это вопрос, на которого нет ответа.

Жанр- пейзажная лирика.

Стихотворение напоминает диалог, точнее говоря, его продолжение. Как будто
автор спрашивал у бабочки, откуда она, куда спешит и надолго ли прилетела.
Ты прав
Одним воздушным очертаньем
Я так мила...
На самом деле поэту неважны ответы на эти вопросы, ведь ему уже удалось уловить сам миг появления бабочки, как будто она возникла из ниоткуда и вновь отправится в никуда.
Бабочка живёт и радуется жизни, восторженно созидает окружающий её красочный и удивительный мир, не задумываясь о том, как и зачем живёт:
....Не спрашивай: откуда появилась?
Куда спешу?
Здесь на цветок я легкий опустилась
И вот — дышу.
Надолго ли, без цели, без усилья,
Дышать хочу.
Вот- вот сейчас, сверкнув, раскину крылья
И улечу.
Бабочка в стихотворении олицетворяет беззаботность и легкомысленность.
Она любуясь красотой предмета, не задумывается о его ценности и предназначении. Это внимание моментально, оно может переключаться на более яркое или эмоциональное явление.
Фет ценит в красоте бабочке именно эту мимолётность, мгновенность прекрасного, что близко искусству само по себе.

Интонация стихотворения - восхищение, легкость.
Особая роль отводится в стихотворении звукописи, которая представляется поэтом обилием свистящих и шипящих звуков, в том числе переднеязычных, позволяющих прочувствовать взмах крыльев бабочки и изображающих гармоничность, спокойствие природного пейзажа.
Ритм стихотворения напоминает порхание бабочки,(1и 3 строки- длинные, 2 и 4- короткие). только что порхавшей, а теперь присевшей на легкий цветок, чтобы через мгновенье, "сверкнув, раскинуть крылья" и улететь.
Чередование длинных и коротких строк как будто передает прерывистое дыхание бабочки, только что порхавшей, а теперь присевшей на легкий цветок, чтобы через мгновенье, «сверкнув, раскинуть крылья» и улететь. Сама же форма стиха, возможно, вызовет ассоциацию с формой крыльев бабочки, ведь длинная, а потом короткая строка создают некое подобие треугольника, что и создает основу для формы крыла.

Поэт использует эпитеты, позволяющие оценить легкость и воздушность мгновений полета бабочки :живое (мигание), (цветок легкий).

Основным приемом в стихотворении является олицетворение, при помощи которого бабочка наделяется легким и беззаботным характером.
"с темным отливом сливы созревшей", "дышат зубчатые нежные крылья", "ликуют они (крылья)", "мерцают божественно (о крыльях)".

Благодаря метафоре образ бабочки становится все более выразительным: "воздушное очертанье", "бархат" ее крыльев с "живым миганьем";
"ряд васильково – лазоревых зерен, "греза березовой северной рощи";"голубоокая ночь в раме двух палевых зорь", "при дивном свиданье", "священный убор".

Так Фету в довольно простом стихотворении, для восприятия и небольшом по объему, удалось передать целую гамму чувств: и восхищение красотой, и
осознание хрупкости бытия, и любовь к жизни.

П: -Преподаватель выразительно читает стихотворение А. А. Фета "Бабочка".
Ты прав. Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым сияньем
Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась?
Куда спешу?
Здесь на цветок я легкий опустилась
И вот - дышу.
Надолго ли, без цели, без усилья
Дышать хочу?
Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья
И улечу.
-Какое впечатление произвело на вас стихотворение?
У: -Складывается ощущение, что все происходящее в мире сосредоточилось на этой бабочке, в данный момент она - центр Вселенной, это мгновение очень важно для поэта.
П: -Почему именно бабочка привлекла внимание автора?
У: -Бабочка - воплощение красоты и изменчивости мира, она живет очень недолго, но в эти мгновения жизни она прекрасна.
П: -Почему неважными становятся вопросы о том, где, куда, откуда появилась эта бабочка?
У: -Поэт уловил один миг существования ее красоты, неважны ее истоки, самое главное - ухватить этот миг.
П: -Итак, для Фета важен лишь миг, когда прекрасная бабочка опустилась на цветок - в это время красота мира в его глазах сосредоточилась на ней, мир достиг гармонии на миг, но он так важен, этот миг.
Мы сделали литературоведческий анализ этого стихотворения, выявили идею, образы, лейтмотивы, но за пределами нашего внимания остался вопрос, как же художнику удалось достичь такого эффекта, как "сделано" это стихотворение. На сегодняшнем уроке мы попытаемся понять, каким образом поэт строит свои стихотворения. Дома вы обратитесь к этому стихотворению, а в классе мы проанализируем другое стихотворение, более вам знакомое. Как вы знаете, русский язык состоит из ряда уровней, которые вы последовательно изучали: фонетика, лексика, морфология, синтаксис, все они взаимосвязаны, каждый из них играет свою роль в тексте. Сегодня мы попытаемся определить, какую.
/Преподаватель выразительно читает стихотворение "Шепот, робкое дыханье... "/
Шепот, робкое дыханье,
Трели соловья,
Серебро и колыханье
Сонного ручья,
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца,
Ряд волшебных изменений
Милого лица,
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания, и слезы,
И заря, заря!. .
Как бы вы описали настроение этого стихотворения?
У: -Светлое, радостное, взволнованное.
П: -Давайте проанализируем звуковой состав этого стихотворения и попробуем проследить, как звуки создают такое настроение.
Сделайте транскрипцию первых двух строчек.
У: -[ ШОПОТ, РОПКОЙЭ ДЫХАН`ЙЭ, ТР`ЭЛ`И СОЛОВ`ЙА ]
П: -Какие гласные звуки преобладают?
У: -О, Э, А.
П: -Обратитесь к таблице, что помещена на доске, каким цветам соответствуют эти звуки? (Сведения были почерпнуты из книги Сидоренкова "Углубленное изучение русского языка".)
У: -Желтому, белому.
П: -Какому настроению человека соответствуют эти цвета?
У: -Они светлые, радостные, в то же время желтый цвет привносит какую-то изменчивость, непостоянность.

П: -Сделайте транскрипцию последней строчки.
У: -[ И ЗАР`А, ЗАР`А ! ]
П: -Какой гласный звук преобладает?
У: -"А".
П: -Какому цвету он соответствует и какое настроение привносит?
У: -Звук "А" соответствует красному цвету, он будоражащий, соответствует и цвету зари, и настроению восторга при виде нее.
Итак, мы увидели, что при помощи звукового ряда уже создается настроение: светлое, неяркое, в то же время в нем есть какая-то изменчивость, непостоянство. Обратимся к следующему уровню текста - лексическому и попробуем понять, как лексический состав текста отражает подмеченные нами явления.
П: -Опишите время, когда происходит действие в стихотворении.
У: -Это переходное время суток, предрассветный час, когда вот-вот будет светло, но темнота еще царит.
П: -Как автор характеризует это время суток, выпишите в столбик эти слова.
У: -Шепот, робкий, сонный, тени, ночной.
П: -Статична ли природа в этот час?
У: -Нет, в мире все изменчиво.
П: -Какие слова употребляет автор, чтобы показать ее изменчивость? Выпишите их в другой столбик.
У: -Колыханий, волшебных изменений, отблеск, дыханье