характеристика главного героя"Уроки французского"

Герой рассказа одиннадцатилетний мальчик,
ученик 5 класса.
Ни имени его, ни фамилии автор не называет.

В рассказе описано тяжелое послевоенное время:
карточная система снабжения продуктами, голод,
тяготы колхозного труда.
Для нас, современных читателей, подчас бывает
трудным понять все те обстоятельства, в которых
жили люди в то нелегкое время.
У мальчишки нет отца, в семье, помимо него,
много детей. Измученная мать не может прокормить
всю семью, но отправляет старшего сына учиться.
Она верит в то, что у него будет хотя бы надежда
на лучшую жизнь.
Одиннадцатилетний мальчик впервые волею
обстоятельств оторван от семьи, вырван
из привычного окружения.
Однако маленький герой понимает, что на него
возложены надежды не только родных, но и всей
деревни: ведь он, по единодушному мнению
односельчан призван быть "ученым человеком" .
Герой прилагает все усилия, преодолевая голод
и тоску по дому, чтобы не подвести земляков.
"Так, в 11 лет, началась моя самостоятельная жизнь".
Учился он хорошо. Но вот не ладилось с французским.
Он очень скучал по матери, тосковал по дому:
"Хотелось только одного, мечталось об одном –
домой и домой".
Никому он здесь не нужен, никто о нём не заботиться.
В суровое нелегкое время у каждого стремление
выжить самому и спасти своих детей.
До чужого ребенка никому нет дела.
Главный герой - мальчик со слабым здоровьем,
лишенный поддержки и заботы близких.
Он часто бывает голодным, страдает от
головокружений,
к тому же его продукты очень часто крадут.
Однако находчивый ребенок ищет свой выход из
создавшегося положения. И находит.
Мальчишка начинает играть на деньги, хотя,
такой поступок считается настоящим
преступлением.
Но именно игра на деньги даёт возможность ему
покупать себе молоко: при его малокровии
молоко просто необходимо.
Не всегда удача улыбается ему - нередко мальчишке
приходиться голодать.
"Голод здесь совсем не походил на голод в деревне.
Там всегда, и особенно осенью, можно было что-то
перехватить сорвать, выкопать, поднять,
в Ангаре ходила рыба, в лесу летала птица.
Тут для меня все вокруг было пусто: чужие люди,
чужие огороды, чужая земля" .

На помощь главному герою совершенно неожиданно
приходит молодая учительница французского языка.
Она понимает, насколько тяжело мальчику,
оторванному от дома и родных.
Но сам главный герой, привыкший к суровым условиям,
не принимает помощи от учительницы.
Мальчику тяжело бывать у неё в гостях, пить чай,
которым она его угощает.
И тогда Лидия Михайловна идет на хитрость-
отправляет ему посылку.
Но откуда городской девушке знать, что глухой
деревеньке нет и не может быть таких продуктов,
как макароны и гематоген.
Однако учительница не оставляет мыслей помочь
мальчику. Её выход прост и оригинален.
Она начинает играть с ним на деньги и
старается делать все возможное, чтобы выиграл он.
Справедливо выигранные деньги он согласен
принять. А то, что заработаны они таким образом,
так ведь это была не его идея.
У него снова появились деньги и он может
покупать себе молоко.

черты его характера:
нравственная стойкость; жажда знаний;
чувство собственного достоинства.

Внешность героя:
"..тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом,
неопрятный без матери и одинокий, в старом,
застиранном пиджачишке на обвислых плечах,
который впору был на груди, но из которого далеко
вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и
и заправленных в чирки марких светло-
зеленых штанах со следами вчерашней драки.
Из всего класса в чирках ходил только я.
Лишь на следующую осень, когда я наотрез
отказался ехать в них в школу, мать продала
швейную машину, единственную нашу ценность,
и купила мне кирзовые сапоги"

Герой произведения — умный мальчик, который «в деревне признавался за грамотея». Он хорошо учится, в школу ходит с удовольствием. Поэтому родители решили отправить его в районную школу. На новом месте парнишка также продолжает успешно учиться. Кроме того, он чувствует, что ему оказано большое доверие, на него возлагаются надежды. А относиться к своим обязанностям спустя рукава он не привык. Мальчик живет, постоянно недоедая, кроме того, очень тоскует по дому. Однако, когда мать приехала навестить его, он ничем не выдает своего нелегкого положения, не жалуется и не плачет. Продуктов, которые присылают ему из деревни, не хватает надолго. К тому же большая часть того, что ему присылают, «куда-то самым таинственным образом исчезает». Так как рядом с ним живет одинокая женщина с тремя ребятишками, которые сами находятся в таком же, если не более безвыходном, положении, то мальчик не хочет даже задумываться над тем, кто таскает продукты. Ему лишь обидно, что эти продукты матери приходится отрывать от семьи, от его сестренки и братика.

Вот при таких обстоятельствах герою и предлагают мальчишки играть на деньги. Изучив правила игры, он соглашается. И вскоре начинает выигрывать Однако деньги ему нужны не на какие-нибудь безделушки и даже не на конфеты. Мальчику необходимо пить молоко, так как он страдает малокровием. Да и играет он только до той суммы, которой хватило бы на баночку молока. Обладая скромностью и гордостью, он ни за что не соглашается брать продукты у учительницы или хотя бы ужинать у нее после занятий. Поэтому у Лидии Михайловны остается лишь один путь помочь ему — дать шанс честно выигрывать свой рубль.

Несмотря на то, что герой рассказа «Уроки французского» ввязывается в игру на деньги, он вызывает у меня глубокую симпатию. По натуре своей это хороший, умный мальчик, честный и справедливый, с добрым сердцем, с чистой душой, любящий свою семью, уважающий окружающих его людей, проявляющий заботу и сочувствие к страдающим от нищеты и голода. А идти на не совсем хорошие поступки его заставляет лишь крайняя необходимость