Помогите найти сочинение на тему"Познание и жизнь не отделимы"!

В философии познание уже изначально представляет собой активную форму связи материи и сознания: материя, окружающий мир, его законы воспринимаются, осознаются, анализируются сознанием индивида: «это творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире» . Этот процесс в философии материализма характеризуется не как созерцательный, пассивный, но как активный, действенный, нацеленный на преобразование окружающей действительности.
Познание может быть и стихийным, и управляемым процессом, причем во втором случае оно может быть управляемым как самим индивидом (самообучение – взаимодействие с самим собой) , так и другими субъектами (взаимодействие с педагогами, учителями, тренерами и пр.) . В идеале взаимодействие с педагогами, которые ведут к познанию, подкрепляемое усилиями самого обучающегося, становится более целенаправленным, осознанным, мобильным в способах достижения цели, эффективным по результатам.
Человек выступает здесь как самостоятельный – целенаправленно мотивированный, ответственный, инициативный и т. д. – субъект познавательной ситуации. Не случайно в психологическом словаре представлено следующее определение личной активности: способность индивида осуществлять социально значимые преобразования действительности и духовное самоформирование. Познавательная энергия субъекта может быть направлена на изучение мира, науки, искусства, природы вовне и внутри него; отсюда и возникает взаимодействие Я-познающий – Я-познаваемый.
Именно потому основными методами познавательной ступени взаимодействия становятся рефлексия (способность анализировать свои поступки, свое развитие с позиций духовного (высшего) «запроса к себе, в контексте движения к своей целостности») , самопознание, а также диалог культур, диалог мнений, внутренний диалог (по С. В. Беловой, В. С. Библеру, В. И. Кудашову, С. Ю. Курганову и мн. др.) .
Познание и самопознание – предмет глубоких исследований целого ряда научных областей: философии, социологии, психологии; аксиологии (от гр. axia – ценность) , акмеологии (от гр. akme – высшая ступень, вершина) и т. д. В контексте исследований педагогических взаимодействий самоактуализация трактуется как процесс познания субъектом самого себя, своего предназначения, своих ценностных установок, продолжающийся всю жизнь.