мини- сочинение по теме нужно ли любить детей (учеников)? помогите плииз

Надо ли педагогу любить своих учеников?
Своё доброе сердце учитель обязан отдать детям, порой забывая про себя. Если он живёт школой, своими учениками, которых должен научить, вложить всё лучшее в их души, то он, действительно, настоящий учитель.
Мы любим своих собственных детей. А можно ли любить детей чужих: разных, невоспитанных, некрасивых?
Мы любим детей-то послушных, добросовестных. Однако, вредно требовать от них повиновения, если мы хотим вырастить самостоятельного человека. Послушные дети затем идут на поводу у любой сильной личности, которая не всегда бывает положительной. А если ребёнок надерзил, сорвал урок, то этого ученика мы уже не любим?
Надо любить ребёнка со всеми его недостатками, шалостями и капризами.
Порой их драчливость, конфликтность – нормальная реакция на ненормальный стиль воспитания, стиль общения с ними.
Не надо бояться быть добрым, нежным, ласковым с ребёнком. Воспитывать детей надо с радостью, передавая им наш оптимизм, жизнелюбие. И видя его любовь, дети будут ему подражать. Они будут стремиться больше узнать, лучше учиться, с желанием трудиться.
Вряд ли у кого – нибудь вызовет возражение утверждение, что учитель должен быть психологом. Наши дети разные, и важно, чтобы каждый чувствовал себя человеком, без которого чего-то в школе бы не получилось.
Что же делать с «трудными» детьми? А ведь они становятся «трудными» не в один день. Они живут скучно, озлобляются, уединяются, и жизнь в школе их не касается. С ними ведут постоянную профилактическую работу. А может, не надо всего этого? Может, хватит ежедневно напоминать, что ты, мол, не такой, как все? Нравоучение быстро приедается и очень озлобляет. И «трудные» уходят от нас, потому что мы не объяснили ему, что в нём самом много хорошего. И вот в этом наша вина. Можно было поговорить с ним по-хорошему, если разговор не получился, не отступать от него, пока не будет удачи. Трудновоспитуемые мешают учебному процессу. «Плохому» ученику даётся на ответ меньше времени, его не просят подумать, его ругают за поведение, учёбу. А желание учиться у такого оценивается ниже, чем у сильного.
На такое отношение ученик отвечает грубостью, ложью, прогулами. Иногда мы говорим, что не может никакими методами увлечь своего ребёнка. Значит, мы просто вовремя не создали ситуацию успеха.
Наши ученики, даже и взрослые, всегда хотят быть похожими на такого учителя, которого они любят. И если вы хотите удержать своего «трудного» ученика в школе, нужен постоянный поиск… Не скупитесь на добрые слова, убедите учеников в том, что они умные, сообразительные, талантливые.
Но как же работать с детьми без доброго сердца? Каждый педагог должен сам для себя решить, каков он. Если дети раздражают, если вы в них видите мучителей, нужно сменить профессию.
Главный смысл деятельности учителя состоит также и в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех – самый лучший воспитатель, ибо даёт ребёнку главное: уверенность в собственных силах и веру в себя.
Ребёнок рождается для успеха.
Многие ребята нуждаются в психологической поддержке. Поддерживать ребёнка – значит, верить в него. Ребёнок всегда нуждается в поддержке не только тогда, когда ему плохо, но и тогда, когда ему хорошо. Педагогам, нужно научиться принимать ребёнка таким, какой он есть, включая его достижения и промахи.
Нужно учить ребёнка справляться с различными задачами, создав ему установку: «Ты можешь это сделать». Или помочь ему выбрать те задания, с которыми он способен справиться, а затем дать ему возможность продемонстрировать свой успех классу. Так успех порождает новый успех и усиливает у ребёнка уверенность в своих силах.
Надо любить ребёнка, верить в него, помогать ему быть добрым, ни в коем случае не оскорблять и не унижать его, а наоборот, возвышать. Все дети хотят быть хорошими.

Детей надо любить. Они--наше будущее! Всё.

У каждого есть своё мнение. Я же считаю, что детей любить очень важно, они наше будещее. Без любви к ним, они не смогут нормально учится и будут не будущим, а прошлым!