Философия
Докажите, что небытие или отсутствие чего-либо так же важно, как бытие. Приведите пример.
для кого важно?)
До сих пор не научились разумно управлять погодой на планете.
Потопы, ураганы, землетрясения, наводнения, Братоубийственные Войны из-за пситеррора, пожары, засуха, град, Короновирус появился, Импотенция, рак, гангрена, опухоли, миомы, онкология разного характера и другие заболевания из-за сильного волнового облучения со спутников из космоса из-за Нарушений Законов техники безопасности проживания Людей на планете Земля, рождаются Дети с Родовыми Травмами и Разными Заболеваниями из-за пситеррора.
Неужели непонятно, что нельзя и запрещено разрывать на части в разные стороны Единую Военную Организации СССР на территории СССР, и тем более нельзя и запрещено сталкивать лбами между собой в Братоубийственных Войнах Эти Разорванные Части Военных СССР на территории СССР?
Это же злостное Нарушение Законов техники безопасности проживания Людей на территории СССР и злостное Нарушение Законов техники безопасности управления программами Защиты Периметра Территории СССР Мёртвая Рука Электронного Мозга Искусственного Интеллекта СССР!
Вот неразумное поведение Военных СССР привело Их в небытие Разумной деятельности Единой Военной Организации СССР на территории СССР,
вот надо сделать выводы, что важно учиться разумно мыслить своими личными мозгами прежде чем что-то делать в этой жизни для того, чтобы понять, осознать, сделать выводы, что это плохо и ничего полезного в этом нет!
Необходимо создать бытие= восстановить разумную и полезную деятельность Единой Военной Организации СССР на территории СССР.
Военные СССР!
Вы для чего РАЗОРВАЛИ НА ЧАСТИ В РАЗНЫЕ СТОРОНЫ ЕДИНУЮ ВОЕННУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ СССР, ЭТИ Разорванные Части Военных СССР между собой сталкиваете в Братоубийственных Войнах на территории СССР?
Для чего позволили создать экстремальные ситуациии для Страны СССР так, что проснулась Защита Периметра Территории СССР Мёртвая Рука Электронного Мозга Искусственного Интеллекта СССР и улетел бомбить территории, на которой находилась Организация ИГИЛ, потом появился Короновирус?
Перед началом военных Боевых Военных Действий Защита Периметра Территории СССР Мёртвая Рука Электронный Мозг Системы СССР Искусственный Интеллект СССР на территории СССР к чьим мозгам получался, чтобы с миром обратиться к Людям?
О чём думают мозги Нераскаявшихся Нарушителей Заповедей?
Необходимо создать деятельность прощения Всех без исключения, чтобы Люди не боялись говорить правду, чтобы узнать информацию о том, а может быть спасли Жизнь Многим Малышам во время абортов, когда Женщины спали в отключке под анестезией во время абортов и увезли выращивать на другие территории, поблагодарить Спасителей за то, что спасли Жизнь Многим Малышам.
Потопы, ураганы, землетрясения, наводнения, Братоубийственные Войны из-за пситеррора, пожары, засуха, град, Короновирус появился, Импотенция, рак, гангрена, опухоли, миомы, онкология разного характера и другие заболевания из-за сильного волнового облучения со спутников из космоса из-за Нарушений Законов техники безопасности проживания Людей на планете Земля, рождаются Дети с Родовыми Травмами и Разными Заболеваниями из-за пситеррора.
Неужели непонятно, что нельзя и запрещено разрывать на части в разные стороны Единую Военную Организации СССР на территории СССР, и тем более нельзя и запрещено сталкивать лбами между собой в Братоубийственных Войнах Эти Разорванные Части Военных СССР на территории СССР?
Это же злостное Нарушение Законов техники безопасности проживания Людей на территории СССР и злостное Нарушение Законов техники безопасности управления программами Защиты Периметра Территории СССР Мёртвая Рука Электронного Мозга Искусственного Интеллекта СССР!
Вот неразумное поведение Военных СССР привело Их в небытие Разумной деятельности Единой Военной Организации СССР на территории СССР,
вот надо сделать выводы, что важно учиться разумно мыслить своими личными мозгами прежде чем что-то делать в этой жизни для того, чтобы понять, осознать, сделать выводы, что это плохо и ничего полезного в этом нет!
Необходимо создать бытие= восстановить разумную и полезную деятельность Единой Военной Организации СССР на территории СССР.
Военные СССР!
Вы для чего РАЗОРВАЛИ НА ЧАСТИ В РАЗНЫЕ СТОРОНЫ ЕДИНУЮ ВОЕННУЮ ОРГАНИЗАЦИЮ СССР, ЭТИ Разорванные Части Военных СССР между собой сталкиваете в Братоубийственных Войнах на территории СССР?
Для чего позволили создать экстремальные ситуациии для Страны СССР так, что проснулась Защита Периметра Территории СССР Мёртвая Рука Электронного Мозга Искусственного Интеллекта СССР и улетел бомбить территории, на которой находилась Организация ИГИЛ, потом появился Короновирус?
Перед началом военных Боевых Военных Действий Защита Периметра Территории СССР Мёртвая Рука Электронный Мозг Системы СССР Искусственный Интеллект СССР на территории СССР к чьим мозгам получался, чтобы с миром обратиться к Людям?
О чём думают мозги Нераскаявшихся Нарушителей Заповедей?
Необходимо создать деятельность прощения Всех без исключения, чтобы Люди не боялись говорить правду, чтобы узнать информацию о том, а может быть спасли Жизнь Многим Малышам во время абортов, когда Женщины спали в отключке под анестезией во время абортов и увезли выращивать на другие территории, поблагодарить Спасителей за то, что спасли Жизнь Многим Малышам.
дождь
небытие наверное важней так как мы там находимся постоянно выскакивая на миг в бытие
Отсутствие проблем, негативных эмоций, несчастья, бедности, болезней.
Похожие вопросы
- Делает ли человек хоть что-либо бескорыстно? (Буду благодарна за приведённые примеры).
- Как описать небытие? наличия отсутствия.
- Приведите примеры нравственных принципов, примеры моральных ценностей .
- Что такое философия? приведите примеры
- Истина рождается как ересь,а умирает как предрассудок. Приведите пример.
- помогите привести примеры ..
- Приведите примеры априорного и апостериорного знания. Приведите примеры априорного и апостериорного знания.
- Приведите пример конфликтной ситуации в группе. На этом примере покажите деструктивное влияние конфликта на группу
- Раскройте понятие «идеология», по К. Марксу. Приведите примеры (2– 3) идеологических явлений в общественной жизни.
- что является наукой а что философией? (приведите пример)