План рассказа "Уроки французского"

простой план

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

Цитатный план

1. «Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска» .
2. «Не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня» .
3. «Но больше всего подгонял голод. Мне нужен был рубль — уже не на молоко, а на хлеб» .
4. «Я шел туда как на пытку» .
5. «Что ж, давайте играть по-настоящему, Лидия Михайловна, если хотите» .
6. «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они» .

за цитатный точняк хорошую оценку поставят.

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

скучно, и без подробностей

Уроки французского» план рассказа
1. Приезд 11-ти летнего мальчика в районную школу.
2. Успехи в учебе и постоянный голод.
3. Знакомство с ребятами и игрой в «чику»
4. Драка и разговор с учительницей французского
5. Индивидуальные уроки с Лидией Михайловной
6. Игра на деньги с учительницей 7. Застигнутые врасплох директором
Источник: http://kratkoe.com/uroki-frantsuzskogo-plan/ Кратко обо всем © kratkoe.com

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

1.Мальчик уезжает из родной деревни в райцентр продолжать свое образование.
2.Трудная жизнь героя в городе.
3.Федька, сын хозяйки, знакомит его с ребятами, которые играют на деньги.
4.Мальчик учится играть в «чику», начинает выигрывать и покупает на выигранные деньги молоко.
5.Героя бьют нечестно играющие ребята.
6.Тишкин рассказывает учительнице о том, что мальчик играет на деньги.
7.Лидия Михайловна начинает заниматься с ним французским языком индивидуально.
8.Мальчик получает посылку с макаронами.
9.Герой рассказа делает успехи во французском.
10.Лидия Михайловна учит его играть в «замеряшки».
11.Мальчик снова выигрывает деньги, на которые покупает молоко.
12.Директор школы узнает об игре.
13.Лидия Михайловна уезжает. Посылка с макаронами и яблоками.

1. Распутин приезжает в школу.
2. Из-за голода он начинает играть на деньги.
3. Завезалась драка.
4. Учитель французкого отправляет еду мальчику и заставляет его заниматься дополнительным французким у неё дома.
5. У Лидии Михайловной начинается игра.
6. Директор застаёт учителя с мальчиком за одной игрой и увольняет Лидию Михайловну.
7. Учитель уехал.

Офигеть О. о

простой план

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

Цитатный план

1. «Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска» .
2. «Не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня» .
3. «Но больше всего подгонял голод. Мне нужен был рубль — уже не на молоко, а на хлеб» .
4. «Я шел туда как на пытку» .
5. «Что ж, давайте играть по-настоящему, Лидия Михайловна, если хотите» .
6. «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они» .

не то

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

простой план

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

Цитатный план

1. «Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска» .
2. «Не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня» .
3. «Но больше всего подгонял голод. Мне нужен был рубль — уже не на молоко, а на хлеб» .
4. «Я шел туда как на пытку» .
5. «Что ж, давайте играть по-настоящему, Лидия Михайловна, если хотите» .
6. «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они» .

за цитатный точняк хорошую оценку поставят.

1.Деревня
2.Город
3.Драка
4.Повторное избиение
5.Уроки французского
6.Игра в "Замеряшки"
7.Отъезд Лидии Михайловны

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

спс

Пасиба

1.тяжёлое послевременное время после войны
2.решение матери дать сыну оброзование
3.первое время самостоятельной жизни
4.таинственная посылка
5. везение в игре чика
6.сора с друзьями
7.в гостях у Лидии Михайловны
8.забота Лидии Михайловны о мальчике
9.игра в замеряшки с Лидией Михайловной
10.внезапное появление деректора
11.отъезд Лидии Михайловны

1. Распутин приезжает в школу.
2. Из-за голода он начинает играть на деньги.
3. Завезалась драка.
4. Учитель французкого отправляет еду мальчику и заставляет его заниматься дополнительным французким у неё дома.
5. У Лидии Михайловной начинается игра.
6. Директор застаёт учителя с мальчиком за одной игрой и увольняет Лидию Михайловну.
7. Учитель уехал.

простой план:

1.тяжёлое послевременное время после войны
2.решение матери дать сыну оброзование
3.первое время самостоятельной жизни
4.таинственная посылка
5. везение в игре чика
6.сора с друзьями
7.в гостях у Лидии Михайловны
8.забота Лидии Михайловны о мальчике
9.игра в замеряшки с Лидией Михайловной
10.внезапное появление деректора
11.отъезд Лидии Михайловны
12. очередная посылка от Лидии Михайловны

План

|.Вступление. Автобиографичность рассказа.

Основная часть

||.Портрет

1.Внешность

а. Описание

б. Одежда

в. Здоровье

2.Характеристика

а. Гордый- пример из текста б. Умный- пример из текста

в. Внимательный -пример из текста

г. Стойкий духом -пример из текста

3.Чувства и Ощущения

а. Точка по дому

б. Одиночество

а. Благодарность Лидии Михайловне

|||.Заключение

Какой главный урок вынес герой рассказа.

Цитатный план

1."В пятый класс я пошел в сорок восьмом году".

2."Но едва я оставался один, сразу наваливалачь точка".

3."Начал играть в Чику".

4."Меня избили".

5."Разговор Лидии Михайловны со мной".

6."Дополнительные занятия с учителем французского у нее дома".

7."Показывала как играть в Пристенок".

8."Прощание с учительницей и посылка с яблоками".

спасибо

Предлагаю составить такой план рассказа "Уроки французского":
1. Пятый класс.
2. В райцентре.
3.Проблемы произношения.
4. Голодные будни. 
5. Игра в "чику".
6.  Избиение. 
7. Индивидуальные уроки.
8. Странная посылка.
10. Игра с учительницей.
11. Макароны и три красных яблока.

1.Что такое нравственный выбор и когда человек его делает
2.Примеры из худ. произведения
3.Вывод. Моё отношение к поступкам героя.

1) Переезд
2) Игра в чику
3) Избиение
4) Занятия с Лидией Михайловной
5) Замеряшки
6) Уезд Лидии Михайловной

Простой план

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

Цитатный план

1. «Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска» .
2. «Не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня» .
3. «Но больше всего подгонял голод. Мне нужен был рубль — уже не на молоко, а на хлеб» .
4. «Я шел туда как на пытку» .
5. «Что ж, давайте играть по-настоящему, Лидия Михайловна, если хотите» .
6. «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они» .

спс

азаззаазазаз

ачнрвепол

спасибо всем!

1.тяжёлое послевременное время после войны
2.решение матери дать сыну оброзование
3.первое время самостоятельной жизни
4.таинственная посылка
5. везение в игре чика
6.сора с друзьями
7.в гостях у Лидии Михайловны
8.забота Лидии Михайловны о мальчике
9.игра в замеряшки с Лидией Михайловной
10.внезапное появление деректора
11.отъезд Лидии Михайловны

1. "Чтобы учиться дальше, мне пришлось снаряжаться из дому. "
2. "С французским у меня не ладилось".
3. "Я постоянно не доедал".
4. "Теперь у меня появились деньги".
5. "Сегодня среди нас есть раненые".
6. "Придётся с тобой заниматься отдельно".
7. "Белый фанерный ящичек".
8. "Как же я с вами буду играть? Вы же учительница! "
9. "Вы играете на деньги с этим? "
10. "Мне пришла на школу по почте посылка".

простой план

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

Цитатный план

1. «Но едва я оставался один, сразу наваливалась тоска» .
2. «Не было в тот день и не могло быть во всем белом свете человека несчастнее меня» .
3. «Но больше всего подгонял голод. Мне нужен был рубль — уже не на молоко, а на хлеб» .
4. «Я шел туда как на пытку» .
5. «Что ж, давайте играть по-настоящему, Лидия Михайловна, если хотите» .
6. «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они» .

за цитатный точняк хорошую оценку поставят.

План

|.Вступление. Автобиографичность рассказа.

Основная часть

||.Портрет

1.Внешность

а. Описание

б. Одежда

в. Здоровье

2.Характеристика

а. Гордый- пример из текста б. Умный- пример из текста

в. Внимательный -пример из текста

г. Стойкий духом -пример из текста

3.Чувства и Ощущения

а. Точка по дому

б. Одиночество

а. Благодарность Лидии Михайловне

|||.Заключение

Какой главный урок вынес герой рассказа.

Цитатный план

1."В пятый класс я пошел в сорок восьмом году".

2."Но едва я оставался один, сразу наваливалачь точка".

3."Начал играть в Чику".

4."Меня избили".

5."Разговор Лидии Михайловны со мной".

6."Дополнительные занятия с учителем французского у нее дома".

7."Показывала как играть в Пристенок".

8."Прощание с учительницей и посылка с яблоками".

1. Приезд
2. Успехи в учебе
3. Постоянный голод
4. Драка
5. Разговор с учительницей французского
6. Индивидуальные уроки с Лидией Михайловной
7. Игра на деньги с учительницей
8. Застигнутые врасплох директором

Anna спасибо то что надо!

щто

1) Тяжёлые годы
2) Игра на деньги
3) Дополнительные уроки французского
4) Неожиданная посылка
5) Игра "пристенок "
6) Увольнение учительницы
7) Лидия Михайловна уехала

1. Одиночество мальчика.
2. Драка.
3. Снова избили.
4. Занятия французским языком.
5. Игра в "замеряшки".
6. Лидия Михайловна уехала.

спасибо!

Спасибо большое за план

1. Начало новой жизни мальчика:

а) поездка в райцентр в тысяча девятьсот сорок восьмого;
б) Сильное голодание и нищета;
в) Умный парень развивается.

2. Мальчик приехал учиться.

а) С французским языком были проблемы;
б) Постоянная тоска по родина;
в) Постоянно был голоден

3. Новая игра на деньги под названием «Чика»:

а) Все свои на поляне;
б) Хитрый Вадик;
в) Мальчик мог бы сыграть.

4. Положительные и отрицательные стороны игры:

а) Деньги не тратятся на молоко;
б) Он хорошо играет в игру;
в) Парни Вадик и Птаха.

5. У мальчика появились деньги:

а) Он некогда не позволил бы себе увлечься слишком много;
б) Если мальчику надо делать уроки он не должен играть;
в) Парня стали бить.

6. Самый ужасный день в его жизни:

а) Подлый Тишкин;
б) Серьёзный разговор после уроков;
в) Можно ли было обойтись без этого.

7. Возвращение мальчика в игру на деньги:

а) Самая голодная осень в его жизни;
б) Вадик хотел увлекательной игры;
в) Опять побили.

8. Занятия французским языком:

а) Очень сложный язык;
б) Дом учительницы Лидии Михайловны;
в) Вечерний ужин который не состоялся.

9. Загадочная посылка которую получил мальчик:

а) Вкусные макароны в подарок;
б) Для отличной учебы нужно хорошо питаться.

10. Новая игра в «пристенок»:

а) Обмен опытом друг с другом;
б) Нужно попробовать если не понравится прекратить.

11. Игра по правилам учительницы Лидии Михайловны:

а) Лидия Михайловна учительница, но вела себя как девочка;
б) Она стала жульничать, что поразило мальчика;
в) Опять у парня появились деньги.

12. Азартные игроки:

а) Парень никогда не напрашивался на игру;
б) Он считал это преступлением;
в) Лидия Михайловна уезжает.

13. Посылка с Кубани.