ч – [ч’] – согласный, глухой/непарный, мягкий/непарный
ё – [о́] – гласный, ударный
р – [р] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, твёрдый/ПАРНЫЙ
н – [н] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, твёрдый/ПАРНЫЙ
о – [а] – гласный, безударный
е – [й’] – согласный, звонкий/непарный, мягкий/непарный
-----[э] – гласный, безударный
_______
6 б. 7 зв.
ПРИМЕЧАНИЯ:
1. Последний гласный звук не совсем чёткий, в нём имеется призвук И, поэтому лучше записать Э, а в верхнем индексе И.
2. Парность указывать школьная программа не требует, требуют учителя, которые часто не понимают, что в таком случае её надо указывать дважды, так как не у всех звуков она одинакова по обоим параметрам: по звонкости/глухости и по твёрдости/мягкости, как, например, в данном слове у звука [н’].
3. Разбор, выполненный в соответствии именно со школьной программой, должен выглядеть так (да и то не во всех учебниках требуется транскрипция):
чёр-но-е (3 слога, ударение падает на 1-й слог) [ч’о́рнай’э]
ч – [ч’] – согласный, глухой, мягкий
ё – [о́] – гласный, ударный
р – [р] – согласный, звонкий, твёрдый
н – [н] – согласный, звонкий, твёрдый
о – [а] – гласный, безударный
е – [й’] – согласный, звонкий, мягкий
-----[э] – гласный, безударный
_______
6 б. 7 зв.
Прилагаю табличку из Интернета с образцом фонетического разбора, который ПОЛНОСТЬЮ соответствует школьной программе, без всяких излишеств, вносимых отдельными педагогами. Кстати, такие таблички в большом формате есть во многих школьных кабинетах русского языка и литературы. Они утверждены Министерством образования в качестве наглядных пособий.
.
