ч – [ч’] – согласный, глухой/непарный, мягкий/непарный
и – [и] – гласный, безударный
н – [н’] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, мягкий/ПАРНЫЙ
и – [и́] – гласный, ударный
т – [т’] – согласный, глухой/парный, мягкий/парный
ь – [–] – звука не обозначает
_______
6 б. 5 зв.
Но вообще-то парность отмечать в школьном разборе не надо: программой это не предусматривается. Но вот многие учителя это требуют, причём часто даже не понимая, что парность в таком случае должна указываться ДВАЖДЫ: по звонкости/глухости и по твёрдости/мягкости. Так что разбор данного слова, выполненный в полном соответствии со школьной программой, должен выглядеть так:
чи-ни́ть (в слове 2 слога, ударение падает на 2-й слог) [ч’ин’и́т’]
ч – [ч’] – согласный, глухой, мягкий
и – [и] – гласный, безударный
н – [н’] – согласный, звонкий, мягкий
и – [и́] – гласный, ударный
т – [т’] – согласный, глухой, мягкий
ь – [–] – звука не обозначает
_______
6 б. 5 зв.
Вот официальный образец (таблица утверждена Министерство образования в качестве наглядного материала для общеобразовательных учреждений):
.
