Так а че получается, те к то утверждает, что их деть к году собирает пирамидку, вы эти попытки хаотичного нанизывания

значит, так, спешу поделиться радостью))
Мы на днях научились махать ручкой "пока-пока".
Пирамидку не хотим собирать, швыряем. Редко когда наденет 1-2 колечка.
А ладушки только вчера показал. Свекровь рада! Говорит, 1 вечер с ним позанималась, учила хлопать в ладошки, и вот результат. А я учила месяца 2, но не каждый день. Обидно чуть, да ладно.
Еще научился показывать пальчиком на маму и папу ( когда спрашиваем кто где). А то было наоборот)) Или папа был и мамой и папой по мнению ребёнка)

Моя совершенно нормально собирала, правильно и уверенно. В этом нет ничего необыкновенного. А к чему эти сравнения?..)

Да не воспринимайте вы всерьез кто что про достижения детей рассказывает.
Собирает ведь, фиг с ним что неправильно )))
Анекдот в тему - устраивается девушка секретаршей работать, у нее спрашивают скорость печати на клавиатуре. Она отвечает "2000 знаков! ", при этом в сторону "но такая фигня при этом получается... "

От простого к сложному, сначала как попало, а потом постепенно правильно стали. А такого, чтобы дали и с первого раза правильно собрал - такого не было.

У некоторых в 9 мес. разговаривают уже.... может у мамаш глюки???

сынуле 1,8 он иногда правильно а иногда нет! собирание пирамидки это не показатель развития ребенка))))

Ой. Я вообще на других не равняла. что в 8 месяцев я ей дала и ниче не получилось что в год ей на нее пофиг было. в 2 года с небольшим я ей купила и она собрала прально и то не с первого раза и к тому же я ей объяснила.

Если малого долго дрессировать, то он тупо запомнить последовательность по цветам, если пирамидка небольшая... А восприятие формы и размера колечек и понимание почему именно так только после полутора лет начнется, не думаю, что бывают годовалые дети с развитым аналитическим мышлением.

Все дети индивидуальны. ) Кто-то действительно собирает. А если нет - ничего плохого. У кого-то родители фантазируют. ))) Не надо мнительно сравнивать во всем своего ребенка с другими с позиции "что-то не так! ". Все эти достижения в раннем возрасте чаще ничего не значат - в целом дети выравниваются. У каждого свои особенности, не дается одна вещь, будет силен в другом. )