При какой температуре образуется ледник???

Я наверное открою страшную тайну... .

Для образования ледника необходимо чтобы температура воздуха была ниже 0 °C

Хотя кроме температуры необходим еще один фактор большое количество твёрдых атмосферных осадков... .

Хотя в моей практике - лично наблюдал образования льда на скалах при плюсовой температуре воздуха.... Фактор - отрицательные ночные температуры.. . Скалы не успевают за день прогреться....

С 0 ГРАДУСОВ!

УРОК «Ледники»
Цель урока: Ознакомление с причинами образования ледников.
Сформировать представление о видах ледников, о снеговой линии. Научить вычислять высоту снеговой линии.

ХОД УРОКА
I.Организационный момент
II.Опрос
III.Изучение нового материала (с использованием презентации) .
Дети в сети Интернет через поисковые системы находят определение «ледника» , обмениваются информацией и записывают определение из учебника.

Учитель:
— Скажите, лед на реке, айсберги в океане это ледник или нет?
(Нет, это лед не на суше потому это не ледник. )
— Как образуются ледники? (Если снег долго лежит, то он накапливается, слеживается, и превращается в фиры (ледяные крупинки) , нужно очень много времени, чтобы фиры превратились в прозрачный лед (глетчер) ,
снег фиры  глетчер. )
— Какую вы заметили особенность образования ледника — глетчера? (Нужно долгое время. )
— Какая возникла проблема? (Ледник может образоваться в тех местах, где не наступает лето, где всегда холодно. )
—Какой вывод можно сделать, глядя на вершины гор? (Там холодно, поэтому выпавший снег тает)
—Правильно, чем выше мы будем подниматься вверх в горы, тем будет холоднее. До какой температуры мы должны подняться, чтобы снег не таял?
—(До нуля градусов. )
—И здесь-то и будет граница, выше которой снег не тает, как бы вы назвали эту линию? (Снеговой. )
— Правильно, это снеговая линия. Но на какой же высоте она будет? С этой целью мы проведем исследование хода снеговой линии. Учащиеся в тетрадях чертят оси координат. По вертикали откладывают высоту в метрах, по горизонтали – условное расстояние от экватора до полюса.
Учитель предлагает учащимся найти на карте в районе экватора вулкан Килиманджаро (5895 м) и изобразить его на схеме. Затем — наивысшую точку Кавказа – гору Эльбрус (5642 м) и так же изображают ее на оси координат. Учитель называет вершину Кордильер — гору Мак-Кинли (6193 м) и предлагает учащимся определить ее абсолютную высоту и нанести на схему. Вблизи условного полюса они изображают о. Гренландия. Учитель говорит учащимся: «Представьте себе, что сегодня 22 июня. Температура воздуха в этот день у подножия Килиманджаро может быть +250С, у Эльбруса - +200С, Мак-Кинли - +100С, на побережье Гренландии – 00С. Определите, где на каждой горе будет проходить отметка с температурой 00С» . Учащиеся самостоятельно изображают высоты вершин, вычисляют высоту нулевой температуры в горах и соединяют точки с температурой 00С линией. После этого они находят в учебнике, как эта линия называется. Это снеговая линия, выше которой снег не успевает стаять. Из скопившегося там снега образуются ледники.
По схеме школьники исследуют ход снеговой линии от экватора к полюсам и делают вывод, что на экваторе снеговая линия находится на высоте около 5000 м над уровнем моря, а к полюсам понижается до уровня моря.
В ходе беседы учащиеся приходят к выводу, что для образования ледников необходимы: низкая температура, наличие осадков и подстилающая поверхность.
Мы перешли к следующему вопросу — виды ледников. Прочитайте в учебнике о видах ледников и перечертите в тетрадь.
— Где встречаются эти виды ледников? Подпишите на рисунке виды ледников. Каково значение ледников? Ученики называют, учитель дополняет.
Вопросы для закрепления
— Возможно ли образование ледников в нашей местности? (Нет. Только, если изменится климат и рельеф) .
-- Что должно измениться, чтобы в вашей местности появились ледники?
(Должно стать холодно или вырасти горы) .

Домашнее задание §32.