Гуманитарные науки
Какова доля наследственностив развитии личности?
30%,вчера на паре это проходили, но это касается физиологии, а так тоже самое около 20-30 процентов!
В советское время принято было считать, что основная доля формирования личности приходится на социальные, внешние факторы (это было удобно для нового правительства в рамках программы воспитания будущего строителя коммунизма) .
Но есть течения. где считается, что биологическое влияет на человека на 80%. Даже Фрейд со своей идеей опирается на доминанту наследственно-биологического.. .
И ...что-то в этом есть.. .
Вот близнецы: социальное - все одинаковое, а характер у них - разный...
Но есть течения. где считается, что биологическое влияет на человека на 80%. Даже Фрейд со своей идеей опирается на доминанту наследственно-биологического.. .
И ...что-то в этом есть.. .
Вот близнецы: социальное - все одинаковое, а характер у них - разный...
Личность - черты и свойства человека, обусловленные его внутренней жизнью и работой над собой; внутренняя сущность человека, его душевная реальность; единство, целестность, внутренняя состоятельность и самостоятельность человека, которая может проявляться в любых ситуациях межличностного общения или других формах и проявлениях бытия. Личность не связана напрямую с миропорядком, окружающей реальностью. Личность проявляется в развитии человека, не всегда от наследственности.
Наследственность определяет не психику человека, а лишь тенденции к ее формированию. И то примерно на 50%. Основную роль играет среда, в которой личность формируется.
Но и недооценивать роль наследственности не стоит.
Пример: в 70-е годы был проведен советско-британский эксперимент, из детских домов несколько детей-сирот в возрасте около 1 года были перемещены в другую языковую среду и 5 лет росли в ней. В итоге и русские, и английские дети освоили чужой язык и свободно на нем общались, но по тестам показывали некоторое интеллектуальное отставание от своих сверстников. Затем детей вернули "по местам". Родной язык все освоили в течение года (часть забыла при этом чужой) , и интеллект за этот год уравнялся с контрольной группой.
Выводы делайте сами.
Удачи!
Но и недооценивать роль наследственности не стоит.
Пример: в 70-е годы был проведен советско-британский эксперимент, из детских домов несколько детей-сирот в возрасте около 1 года были перемещены в другую языковую среду и 5 лет росли в ней. В итоге и русские, и английские дети освоили чужой язык и свободно на нем общались, но по тестам показывали некоторое интеллектуальное отставание от своих сверстников. Затем детей вернули "по местам". Родной язык все освоили в течение года (часть забыла при этом чужой) , и интеллект за этот год уравнялся с контрольной группой.
Выводы делайте сами.
Удачи!
90%... В любом случае, через поколение всё вылезет.
До 10 процентов. Точнее----5-7, хотя кажется. что больше
10%, я к примеру от своих родителей сильно отличаюсь, хотя этого не могу сказать о своих сестрах, хотя есть только некоторые черты схожие, а так каждый индивидуален...
Похожие вопросы
- Целенаправленная деятельность по обучения, воспитанию и развитию личности называется
- помогите плиз. какие два примера влияющие на развитие личности???
- Помогите пожалуйста ответить на вопрос: Каковы характерные особенности развития архитектуры в Странах Северной Европы?
- игра как феномен развития детской личности
- Помогите найти инфу о педагогических теориях: личности, развития, воспитания, образования
- Посоветуйте научную литературу о влиянии детского развития на фоомирование личности взрослого человека.
- Каковы перспективы развития парусного галерного военного флота России на Черном море? Пожалуйста, очень нужно знать!!!
- помогите, пожалуйста, каковы завязка, развитие, кульминация, развязка романа "Петербург" Андрея Белого?
- помогите, пожалуйста, каковы завязка, развитие, кульминация, развязка романа "Петербург" Андрея Белого?
- тут хоть кто-нибудь может ответить : каковы завязка, развитие, кульминация, развязка романа "Петербург" Андрея Белого?