Может ли язык общения определять тип мышления человека (прочитайте пояснения) ? Заранее благодарю.

Интересный вопрос :-) То, что язык общения влияет на мышление человека, это, наверное, правда. Говорят ведь, что людм, разговаривающие на разных языках, не просто называют одни и те же предметы и явления различными словами, но они и видят их по-разному. Например, на русском языке ребенка в возрасте до года называют "грудничок", то есть, "кормящийся грудью", а по-украински того же ребенка называют "немовля", т. е. , ребенок, еще не умеющий говорить. И то, и другое определение по-своему правильно, но они разные, и в основу их положены различные определяющие черты одного и того же объекта (ребенка в данном случае) . А в языке эвенков, говорят, есть 40 (сорок! ) различных существительных для названия различных видов и типов снега.

Вместе с тем, я не думаю, что различия в мышлении, связанные с различиями в языках, настолько уж велики, чтобы повлиять на достижение жизненных целей. Процесс достижения жизненных целей определяется другими, более значимыми факторами, нежели стиль мышления. Ну, навскидку: географическим положением страны, наличием ресурсов, историей, религией и пр., пр., пр.

Посудите сами: английский язык является государственным как в США, так и на Филиппинах. Но, как говорится, почувствуйте разницу! Или, скажем, сравните одну и ту же Грецию - величайшую цивилизацию древнего мира и главную головную боль ЕС сегодня, хотя со времен древнего мира греческий язык поменялся не так уж значительно.

Так что, думаю, не в языке дело.

Да, Вы правы. Это так и есть. Вы подошли к очень глубокому осмыслению темы "связи языка и мышления". ДА! Язык - это и есть отражение сознания, или, точнее, одна из форм отражения сознания. Единственное, что бы я добавила: скорее, наоборот - тип мышления человека определяет язык общения.

"Бытие определяет сознание", а не наоборот. Сначала немец стал немцем, (русский-русским) , а уже как следствие его образа жизни и мышления, его сознание отразилось на его языке. Конечно, это произошло не в один день: формирование того или иного языка - это длительный, эпохальный процесс.

Позвольте процитировать Ваше высказывание.
"Как язык общения влияет на развитие личности и развитие определенного народа, пользующегося данным языком. Пример: можно ли считать, что язык определяет <....> тип мышления, а мышление - достижение определенных жизненных целей:

немцы разговариваю на немецком, значит, у них и свой тип мышления, и ход построения слов в предложения, и определённая логика, и благодаря своему мышлению они добились того, что у них есть, а некоторые народы отстали в развитии, в социальном, культурном и экономическом плане, из-за своего мышления - которое, возможн, зависит от их языка. " (Мухамед Мухамедов) .

Браво! Вы высказали много блестящих идей в этом абзаце, и со многим я согласна. Продолжая Вашу мысль, соглашусь, что в примитивных языках мало корней, мало синтаксических средств, ну, и соответственно, в народностях, говорящих на этих языка, - почти всегда недостаточный уровень жизни и культуры.

ВСЁ ЭТО ПРАВДА!
Язык отражён и в сознании, и в истории, и культуре, и в науке (если она есть) , в образе и уровне жизни, то есть в ЭКОНОМИКЕ, и т. д. . Германия - по прежнему высокоразвита страна, и немецкий - высокоразвитый европейский язык.

Не хочу никого обижать и указывать на малооразвитые языки и слабо развитые страны. Все и так о них знают. Конечно же, связь есть, самая что ни на есть прямая.

По роду своей профессии мне приходится работать на самых разных языках.

Например, переводя с русского или украинского НА некоторые слаборазвитые языки, всегда сталкиваешься с проблемой НЕХВАТКИ КОРНЕЙ (они не сформировались!!!) , недостатком лексических, грамматических и синтаксических (структурных, системных) средств. Приходится делать прямые заимствования из латыни (делать кальки) , и вообще, делать "стойку на ушах", чтобы перевести простой текст на такие языки!

Ещё один пример. Скажем, переводя для специалистов ядерной физики из Испании и Кубы (тоже на испанский! ) поражаешься тому, что это - практически два разных языка, два разных уровня восприятия, две не-равных языковых системы!! ! Это - в подтверждение Ваших идей.

Что же такое "язык общения" как отражение мышления вообще?

Язык человека принято называть “второй сигнальной системой”. Она возникла исторически в процессе развития общения (коммуникации) и культуры, как инструмент познания и преобразования мира.

Главная отличительная особенность второй сигнальной системы состоит в том, оперируя условными знаками-символами и составленными из них предложениями, человек может выйти за границы инстинктов и выработать неограниченные по объему и разнообразию знания.

Обезьян пытались научить простому, примитивному языку, языку общения (речь о попытках учёных, лингвистов и зоологов) ! Но, увы, обезьяна так и не заговорила и даже не приблизилась к уровню речи 2-3 летнего ребёнка!

Практика, деятельность людей той или иной нации, привела к общности языка, культуры, образов (скажем, фольклора) , включая тип "языка общения". (А не наоборот) . Это мнение учёных лингвистов (социолингвистов, нейролингвистов, специалистов в области психолингвистики) , историков языка и других.

Очень интересный вопрос, ув. Мухамед Мухамедов!

не знаю как другие люди, но я мыслю образами, а речью пользуюсь для перевода образов на понятный другим язык.

Лично моё мнение может, хотя в этом вопросе очень много факторов.
Мышление как высшая психическая функция обладает четырьмя взаимосвязанными признаками, каждый из которых по-своему характеризует роль речи в его развитии:
Во-первых, собственно человеческий мыслительный акт является социальным, «разделенным» между людьми, что отражает общественный характер трудовой деятельности, и для его осуществления необходима речь как средство коммуникации;
Во-вторых, мышление возникает как процесс, опосредствованный сначала материальными орудиями труда, а затем — системой знаков, в том числе устной и письменной речью, т. е. средствами закрепления и передачи общественно-исторического опыта;
В-третьих, понятийное, логическое мышление является произвольным, речь выступает при этом как система средств, овладевая которой человек может сознательно управлять мыслительным процессом, организовывать совместную мыслительную деятельность;
В-четвертых, мышление как высшая психическая функция обладает системным строением, т. е. построена на материале различных натуральных процессов («ручного» интеллекта, непроизвольного внимания, памяти, воображения и др.) , и именно РЕЧЬ является тем основным «инструментом» , с помощью которого эта система организуется и существует как единое психическое образование.