Детская литература. Помогите пожалуйста сделать.

Задание 1. Проанализируйте первую главу сказки П. П. Ершова «Конек-Горбунок»:

Вопросы

Ответы

Год создания сказки

Жанр произведения

Эпиграф к первой главе сказки (объясните его смысл)

Зарисовка поэтом эпической картины России: крестьянской, самодержавно-крепостнической, древней и современной (приведите примеры из текста)

Образ главного героя. Параллельность образов Ивана в русских народных сказках и в сказке П. Ершова (дайте сравнительную характеристику).

Народность языка сказки. Тесная связь с фольклором. Присутствие завершённости в произведении по первой главе (выпишите из текста не менее 10 примеров, подтвердите композиционным построением главы, плавным переходом ко второй главе)

Задание 2. Творчество Л. Н. Толстого и ответьте на следующие вопросы:

1) Укажите, что занимает основное место в учебных книгах Л. Н. Толстого для детей.

2) Какова композиция «Новой азбуки»?

3) Перечислите жанры произведений, вошедших в « Новую азбуку».

4) Прочитайте сказку Л. Н. Толстого « Три медведя». Традиционен или нет зачин сказки?

5) Какие характерные особенности фольклорной сказки присутствуют в литературной сказке Л. Н. Толстого?

6) В чём близость персонажей сказки Л. Н. Толстого с персонажами фольклорных сказок о животных?

7) Что было важно показать Л. Н. Толстому детям в конце сказки?

Задание 3. Проанализируйте любое стихотворение, вошедшее в круг детского чтения: Ф. Тютчева «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Зима недаром злится» и др.; А. Фета «Кот поет, глаза прищуря...», «Мама! глянь-ка...» и др.; А. Майкова «Спи, дитя мое, усни...»; Н. Некрасова «Крестьянские дети», «Школьник», «Дядюшка Яков», «Плач детей»; «Дедушка Мазай и зайцы»; «Мороз Красный нос» по плану:

а) особенности композиции стихотворения, его тема, поэтика;

б) стихотворный размер, виды рифм, способы рифмовки;

в) центральные образы, их роль в раскрытии идеи произведения;

г) образовательно-воспитательное значение стихотворений.