Какие приёмы можно использовать для развития литературного воображения?

Тренинг умения задавать умные вопросы.

Общение людей невозможно без вопросов человека к человеку, учителя к ученику, ученика к учителю. Человеку всегда чего-нибудь да хочется, в частности что-то узнать, поэтому люди и задают вопросы. Говорят, что если бы мы прекратили задавать вопросы, мы бы сами поставили себя "под вопрос".

Что такое вопрос? В словаре С. И. Ожегова читаем: "Вопрос - это обращение, направленное на получение каких-нибудь сведений, требующее ответа". То есть вопросом мы кого-то озадачиваем. Чем отличается вопрос от задачи?

"Задача - это то, что требует исполнения, разрешения". В задаче указывают исходные данные, требования и граничные условия, при которых задача должна быть решена, а вопрос - это довольно кратко изложенная задача.

На наш взгляд, принципиальной разницы между вопросом и задачей нет, так как и задача, и вопрос требуют умственных усилий. Например, проблемный вопрос: "Как обустроить Россию? ", распадается на тысячи постановочных задач. А вопрос: "Когда родился Александр Сергеевич Пушкин? " имеет один правильный ответ: 26 мая 1779 года.

Скажем так: вопрос можно перевести в задачу, если указать граничные условия. В вопрос можно вложить практически любой смысл, прямой и скрытый, как говорят "со вторым дном", "окрасить" вопрос любой эмоцией. Поэтому умение задавать вопросы можно отнести к искусству. Кстати, искусство журналиста - это задавать умные и интересные вопросы и вежливо выслушивать ответы.

К сожалению, многие люди недостаточно хорошо умеют задавать вопросы и отвечать на вопросы.

Вот несколько примеров тому.

1.
- Машенька, какие числа идут за цифрой три?
- Все остальные.
(Надо было попросить перечислить все числа, идущие за цифрой 3, тогда бы Машенька начала называть числа натурального ряда) .

2.
А вот "содержательный" разговор с секретаршей по телефону:
- Дайте мне, пожалуйста, телефон заместителя директора.
- Зам сейчас у директора.
- Я прошу его телефон и позвоню, когда он вернется в свой кабинет.
- Вот когда вернется, тогда и звоните!
Вопрос задан точно, а ответ ужасен, по сути - нет ответа.

3.
- Все ли грибы можно есть?
- Все грибы можно есть, но некоторые только один раз.
Вопрос задан не точно, а ответ точен.

4.
- Сколько стоят ваши апельсины?
- Они кончаются. (!)

5.
- Будут ли билеты перед началом спектакля?
- Касса справок не дает!

6.
- Есть в продаже лимоны?
- У нас обед, вы что, не видите?

Психологи считают, что наше мышление в значительной степени состоит из задавания вопросов и ответов на них. Вопрос - это форма мышления, в которой выражается затребование информации. Задавание вопросов - это управление мышлением и осуществление обратной связи между людьми.

Сильное мышление - это, в частности, умение задавать вопросы по существу. Мысль невозможна без вопроса. Путь от вопроса до ответа и есть работа мысли. Именно с целью развить мышление рекомендуется научить детей правильно задавать вопросы.

Мама-Ворона учила своих воронят:
- Бойтесь человека, который держит в руках камень, и не бойтесь человека, который держит руки в карманах.
- А если у человека в кармане камень? - спросил Вороненок.
- С тобой все ясно, - сказала Мама-Ворона, - тебя больше не надо учить, ты осторожен.

Метод контрольных вопросов.

Родоначальником метода отыскания истины путем постановки сильных наводящих вопросов и последующих ответов на них считается древнегреческий философ Сократ. Как известно, Сократ в беседах со своими учениками столь искусно задавал вопросы, расчленяя мысль на маленькие звенья, что истина у ученика в процессе ответов на вопросы Сократа рождалась как бы сама собой. Поэтому не случайно этот метод мышления называют сократикой, в честь Сократа, или майевтикой (буквально: повивальное искусство) , в честь матери Сократа, которая была повивальной бабкой.

Сократ тоже был учителем. Как вы думаете, кому труднее, Сократу или современному учителю? Наверное, Сократу. Он не знал правильных ответов, а учитель обычно знает.

Класси

Не подскажу. Просто больше увлекаюсь музыкой и визуальным творчеством