Анализ стихотворения "Неохотно и не смело" по плану
1)название и автор
2)тема-о чем текст, основная мысль
3)настроение стихотворения
4)приемы выразительности
5)ритм и рифма
6)какие строчки запомнились и почему
Литература
Анализ стихотворения "Неохотно и не смело"
Стихотворение написано 6 июня 1849 года.
Основная тема стихотворения – предвкушение грозы.
Гроза – одно из самых любимых явлений природы для поэта.
Символизируя молодость и беззаботность, она приносит
духовное очищение.
Жанр – пейзажная лирика.
Композиция кольцевая стихотворения позволяет автору
завершить картину природы во время грозового дождя,
чтобы представить перемены, которые происходят в
такое время.
Пейзажную зарисовку можно поделить на части по смыслу:
рассказ о приближении грома, описание дождя с громом
и молнией.
Формально стихотворение состоит из пяти катренов.
Стихотворный размер – четырехстопный хорей, рифмовка
перекрестная АВАВ.
Лирический герой вместе с природой переживает грозу.
Он счастлив, что без потерь пережил нелёгкие минуты
стихии.
С первых же строк ощущаешь, как меняется состояние
природы, когда на неё неожиданно обрушивается
грозовая туча:
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля. ..
Принахмурилась земля.
Автор с этой целью использует метафоры, олицетворения.
Повтор однокоренных слов зеленеющие и зеленее
помогает увидеть перемены, которые происходят в
природе во время дождя.
Не пламя, а пламень. Какая-то торжественность минуты;
мгновения, когда происходит спор между небом и землёй.
А потом под стать и глагол окаймил.
Передать звуки грозы помогает аллитерация
Р и Г создает звуковые образы грома, а аллитерация
"С" в первом и последнем четверостишиях помогает
передать сияние солнца.
Междометие "чу" помогает даже услышать порывы ветра,
которые вдруг начинают гнать пыль с полей.
В предпоследней строфе использование синтаксического
параллелизма способствует передаче мгновенных перемен,
происходящих и на земле, и в небе:
Чаще капли дождевые,
Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые
Всё сердитей и смелей.
В последней строфе снова появляется солнце, как
недовольный человек, смотрит исподлобья, т. е. туча ещё
не до конца ушла, закрывая краем чуть-чуть небесное
светило. Но в этой борьбе всё-таки победил свет - сиянье.
Эпитет "смятенная" передаёт как состояние земли
после грозы, так и настроение самого поэта, который,
кажется, вместе с родной природой пережил
неожиданное "нашествие" и не сразу может от него
оправиться.
Олицетворения- Солнце смотрит, Принахмурилась земля,
Солнце взглянуло, потонула земля.
Метафоры - пробилась молнии струя;
в сиянье потонула вся смятенная земля.
Образное определение- Пламень белый и летучий,
сердитей и смелей раскаты.
Эпитеты – ветер теплый, дальный гром, зеленеющие нивы,
синяя молния, смятенная земля.
Основная тема стихотворения – предвкушение грозы.
Гроза – одно из самых любимых явлений природы для поэта.
Символизируя молодость и беззаботность, она приносит
духовное очищение.
Жанр – пейзажная лирика.
Композиция кольцевая стихотворения позволяет автору
завершить картину природы во время грозового дождя,
чтобы представить перемены, которые происходят в
такое время.
Пейзажную зарисовку можно поделить на части по смыслу:
рассказ о приближении грома, описание дождя с громом
и молнией.
Формально стихотворение состоит из пяти катренов.
Стихотворный размер – четырехстопный хорей, рифмовка
перекрестная АВАВ.
Лирический герой вместе с природой переживает грозу.
Он счастлив, что без потерь пережил нелёгкие минуты
стихии.
С первых же строк ощущаешь, как меняется состояние
природы, когда на неё неожиданно обрушивается
грозовая туча:
Неохотно и несмело
Солнце смотрит на поля. ..
Принахмурилась земля.
Автор с этой целью использует метафоры, олицетворения.
Повтор однокоренных слов зеленеющие и зеленее
помогает увидеть перемены, которые происходят в
природе во время дождя.
Не пламя, а пламень. Какая-то торжественность минуты;
мгновения, когда происходит спор между небом и землёй.
А потом под стать и глагол окаймил.
Передать звуки грозы помогает аллитерация
Р и Г создает звуковые образы грома, а аллитерация
"С" в первом и последнем четверостишиях помогает
передать сияние солнца.
Междометие "чу" помогает даже услышать порывы ветра,
которые вдруг начинают гнать пыль с полей.
В предпоследней строфе использование синтаксического
параллелизма способствует передаче мгновенных перемен,
происходящих и на земле, и в небе:
Чаще капли дождевые,
Вихрем пыль летит с полей,
И раскаты громовые
Всё сердитей и смелей.
В последней строфе снова появляется солнце, как
недовольный человек, смотрит исподлобья, т. е. туча ещё
не до конца ушла, закрывая краем чуть-чуть небесное
светило. Но в этой борьбе всё-таки победил свет - сиянье.
Эпитет "смятенная" передаёт как состояние земли
после грозы, так и настроение самого поэта, который,
кажется, вместе с родной природой пережил
неожиданное "нашествие" и не сразу может от него
оправиться.
Олицетворения- Солнце смотрит, Принахмурилась земля,
Солнце взглянуло, потонула земля.
Метафоры - пробилась молнии струя;
в сиянье потонула вся смятенная земля.
Образное определение- Пламень белый и летучий,
сердитей и смелей раскаты.
Эпитеты – ветер теплый, дальный гром, зеленеющие нивы,
синяя молния, смятенная земля.
Ф. Тютчев.
Тема грозы. Основная мысль стихотворения : гроза и дождь преображают землю.
Настроение тревожно-радостное.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Хорей.
Тема грозы. Основная мысль стихотворения : гроза и дождь преображают землю.
Настроение тревожно-радостное.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Хорей.
Похожие вопросы
- Какие чувства выражает автор в стихотворении "Неохотно и не смело.. . " (Тютчев)
- Помогите!! ! анализ стихотворения "неохотно и несмело"
- Помогите!!! Анализ стихотворения Неохотно и несмело План: 1)Основная мысль 2)Интонация 3)Основные образы стиха 4)Рифма
- Сделайте анализ стихотворения неохотно и несмело
- анализ стихотворения тютчева"неохотно и не смело"
- анализ стихотворения Тютчева "Неохотно и несмело" Что использует автор для написания стихотворения
- Помогите!!! Составьте анализ стихотворения "Россия" А. Блок
- Анализ стихотворения В. Жуковского «Море»
- Анализ стихотворения С. А. Есенина "Я покинул родимый дом" по анализу. Помогите пожалуйста)
- анализ стихотворения Брюсова Юному поэту, хэлп!!!