Положительная характеристика на ученицу 2-го класса. Помогите, пожалуйста.

Характеристика
_______________, «__»_________ года рождения,
(ф. и. о. )
учащегося ___ класса школы №______

Цель выведения на ПМПК: ________________________________________________

1.Общие сведения об учащемся
-Посещал ли ребенок детский сад (в течение какого времени; указать № ДОУ) ;
-Год поступления в школу;
-Оставался ли на «осень» , второй год (указать когда) ;
-Был ли ранее на ПМПК (где, когда, какие были даны рекомендации по обучению ребенка; выполнялись ли данные рекомендации) ;
2.Семья ребенка
-Состав семьи (ФИО родителей, образование) ;
-Материальные условия жизни: заработок родителей, жилищные условия, обеспечение жизненных условий для ребенка (комната, уголок) ;
-Взаимоотношения между членами семьи; отношение членов семьи к ребенку, кто занимается воспитанием ребенка (родители, бабушка; наличие отчима, мачехи) .

3.Соматическое состояние ребенка
-Физическое развитие;
-Частота пропусков уроков по болезни.

4.Особенности познавательной деятельности ребенка
а) Познавательные интересы, любознательность.
б) Особенности внимания:
-Как быстро включается в урок;
-Легко ли привлекается внимание;
-Как долго ребенок может заниматься одним видом деятельности;
-Легко ли отвлекается (укажите основные причины отвлечения) ;
в) Особенности восприятия и осмысливания:
-Насколько легко понимает инструкцию (устную, письменную) к заданиям, нуждается ли в ее повторении;
-Улавливает ли главное в воспринимаемом;
-Понимает ли содержание картин, рассказов;
-Умеет ли сравнивать предметы и понятия с целью выявления сходства и различия между ними;
-Может ли обобщить материал, сделать выводы.
г) Особенности памяти:
-Быстрота и прочность запоминания;
-Что лучше запоминает: цифры, факты, описания.
д) Особенности речи:
-Дефекты произношения;
-Словарный запас;
-Грамматический строй речи;
-Умеет ли давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать;
-Нет ли болтливости, нецеленаправленности речи.

е) Особенности учебной деятельности:
-На каком этапе (восприятие, осмысление, запоминание, применение знаний на практике, самоконтроль) ребенок испытывает наибольшие трудности при усвоении нового материала;
-Умеет ли планировать свою деятельность при самостоятельном выполнении задания;
-В каком виде помощи нуждается при самостоятельном выполнении задания;
-Как легко осваивает способы действия (например: сложение с переходом через десяток; правописание слов с безударными гласными в корне) ;
-Может ли подбирать собственные примеры на изученное правило;
-Эмоциональное отношение к результатам своей деятельности и оценке их учителем.

5.Особенности эмоционально-волевой сферы.
-Преобладающее настроение ребенка, скорость смены настроения;
-Наблюдаются ли в поведении вспышки агрессивности, плаксивости, упрямство, раздражительность, кривляние;
-Способность к волевому усилию (в учебной, трудовой деятельности) ;
-Как долго сохраняется работоспособность.

6.Особенности личности. Особенности общения со сверстниками и взрослыми.
-Соблюдение правил поведения;
-Наличие вредных привычек;
-Имеются ли странности в поведении, в чем это проявляется;
-Соблюдает ли дистанцию в общении со взрослыми;
-Как проявляет себя в коллективной деятельности;
-Каковы типичные способы решения личных проблем, конфликтов в общении со сверстниками.

7.Успеваемость на момент обследования.
По каким предметам ребенок не усваивает программу. Предполагаемые причины неуспеваемости учащегося. Какая помощь в связи с этим была оказана ребенку.

Дата Печать Подпись директора школы

Подпись учителя

Её берут в штат ФСБ?

Не курит, не пьёт, в употреблении "спайса" не замечена...

Может умная (по сравнению 1 и 2классы) симпотная, лучшая ученица.