Домашние задания: Другие предметы
Помогите нарисовать схему стихотворения
Тютчев Ф.И Она сидела на полу И груду писем разбирала — И, как остывшую золу, Брала их в руки и бросала — Брала знакомые листы И чудно так на них глядела — Как души смотрят с высоты На ими брошенное тело... И сколько жизни было тут, Невозвратимо пережитой — И сколько горестных минут, Любви и радости убитой... Стоял я, молча, в стороне И пасть готов был на колени, — И страшно-грустно стало мне, Как от присущей милой тени...
Вы имеете в виду схему ударений?
-/-/---/
-/-/---/-
---/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/-/-/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/-/-/-
Схема рифмовки: абаб, перекрестная рифма. В нечетных строках мужская рифма, в четных женская.
-/-/---/
-/-/---/-
---/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/-/-/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/-/-/-
Схема рифмовки: абаб, перекрестная рифма. В нечетных строках мужская рифма, в четных женская.
В основе стихотворной речи лежит прежде всего определенный ритмический принцип. Поэтому характеристика конкретного стихосложения состоит прежде всего в определении принципов его ритмической организации, то есть в установлении принципов, строящих стихотворный ритм. Классическим являются "метры". В анапестических, трохеических и ямбических стихах метр обычно двусложный, состоит из двух стоп (т. н. диподии) ; напр. три ямбических метра в составе ямбического акаталектического триметра:
U— ¦ U— | U— ¦ U— | U— ¦ U—
В некоторых случаях ямбического и трохеического стиха метр может быть односложным, напр. в ямбическом сенаре:
U— | U— | U— | U— | U— | U—
В дактилических и пр. стихах метр односложный, состоит из одной стопы; напр. четыре дактилических метра в составе дактилического акаталектического тетраметра:
—UU |— UU | —UU | —U
У этого термина существуют и другие значения,
Ямб (др. -греч. предпол. от
назв. музыкального инструмента) , 1) в античной метрике, простая стопа, двусложная, трехморная, короткий + долгий сл. , U—; в силлабо-тоническом стихосложении (напр. русском) — безударный + ударный слог; 2) то же, что стих, состоящий из ямбических метров. Примеры ямбов в русской поэзии: Мой дядя самых честных правил…
В данном случае стихотворение написано Четырёхстопным акаталектическим"Ямбом",схема которого.. .
U— ¦ U— | U— ¦ U— | U— ¦ U—
U— ¦ U— | U— ¦ U— | U— ¦ U—
В некоторых случаях ямбического и трохеического стиха метр может быть односложным, напр. в ямбическом сенаре:
U— | U— | U— | U— | U— | U—
В дактилических и пр. стихах метр односложный, состоит из одной стопы; напр. четыре дактилических метра в составе дактилического акаталектического тетраметра:
—UU |— UU | —UU | —U
У этого термина существуют и другие значения,
Ямб (др. -греч. предпол. от
назв. музыкального инструмента) , 1) в античной метрике, простая стопа, двусложная, трехморная, короткий + долгий сл. , U—; в силлабо-тоническом стихосложении (напр. русском) — безударный + ударный слог; 2) то же, что стих, состоящий из ямбических метров. Примеры ямбов в русской поэзии: Мой дядя самых честных правил…
В данном случае стихотворение написано Четырёхстопным акаталектическим"Ямбом",схема которого.. .
U— ¦ U— | U— ¦ U— | U— ¦ U—
Взяли, всю Красоту по-полочкам разложили...
Схема анализа стихотворения:
1.Какие образы вы увидели в прочитанном стихотворении?
2.Найти изобразительно-выразительные средства, определить их роль в создании этих образов.
3.Каковы мотив, поэтическая идея стихотворения?
4.Какие чувства вызвало у вас прочитанное стихотворение?
1.Какие образы вы увидели в прочитанном стихотворении?
2.Найти изобразительно-выразительные средства, определить их роль в создании этих образов.
3.Каковы мотив, поэтическая идея стихотворения?
4.Какие чувства вызвало у вас прочитанное стихотворение?
¶¶_____¶¶____¶¶¶¶¶____¶¶_¶¶¶¶______¶¶¶¶¶
_¶¶___¶¶____¶¶___¶¶___¶¶¶___¶¶____¶¶___¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶
__¶¶_¶¶____¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶¶¶¶¶
___¶¶¶_____¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶
__¶¶_¶¶____¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶
_¶¶___¶¶____¶¶___¶¶___¶¶¶___¶¶____¶¶___¶¶
¶¶_____¶¶____¶¶¶¶¶____¶¶_¶¶¶¶______¶¶¶¶¶
______________________¶¶
______________________¶¶
______________________¶¶
¶¶____¶¶____¶¶____¶¶¶¶¶____¶¶¶¶¶¶¶___¶¶¶¶¶
¶¶____¶¶____¶¶___¶¶___¶¶___¶¶_______¶¶___¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶¶¶¶¶¶¶¶__¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶_________¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶_________¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶_________¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶___¶¶____¶¶__¶¶_______¶¶___¶¶
¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶____¶¶¶¶¶¶___¶¶________¶¶¶¶¶
__________________________________¶¶____¶¶____¶¶
__________________________________¶¶____¶¶____¶¶
__________________________________¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶¶¶¶¶¶___¶¶_____¶¶___¶¶¶¶¶¶¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶¶¶¶¶¶¶¶___¶¶¶¶¶¶¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶_____¶¶__¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
¶¶____¶¶___¶¶_____¶¶____¶¶___¶¶
¶¶____¶¶___¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
¶¶¶¶¶¶¶¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
¶______¶¶
¶______¶¶
Вот!!!!
_¶¶___¶¶____¶¶___¶¶___¶¶¶___¶¶____¶¶___¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶
__¶¶_¶¶____¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶¶¶¶¶
___¶¶¶_____¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶
__¶¶_¶¶____¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶
_¶¶___¶¶____¶¶___¶¶___¶¶¶___¶¶____¶¶___¶¶
¶¶_____¶¶____¶¶¶¶¶____¶¶_¶¶¶¶______¶¶¶¶¶
______________________¶¶
______________________¶¶
______________________¶¶
¶¶____¶¶____¶¶____¶¶¶¶¶____¶¶¶¶¶¶¶___¶¶¶¶¶
¶¶____¶¶____¶¶___¶¶___¶¶___¶¶_______¶¶___¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶¶¶¶¶¶¶¶__¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶_________¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶_________¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶__¶¶_________¶¶______¶¶_____¶¶
¶¶____¶¶____¶¶___¶¶____¶¶__¶¶_______¶¶___¶¶
¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶____¶¶¶¶¶¶___¶¶________¶¶¶¶¶
__________________________________¶¶____¶¶____¶¶
__________________________________¶¶____¶¶____¶¶
__________________________________¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶¶¶¶¶¶___¶¶_____¶¶___¶¶¶¶¶¶¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶¶¶¶¶¶¶¶___¶¶¶¶¶¶¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
_¶¶___¶¶___¶¶_____¶¶_____¶¶__¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
¶¶____¶¶___¶¶_____¶¶____¶¶___¶¶
¶¶____¶¶___¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
¶¶¶¶¶¶¶¶¶__¶¶_____¶¶__¶¶_____¶¶___¶¶____¶¶____¶¶
¶______¶¶
¶______¶¶
Вот!!!!
ответили все как один
-/-/---/
-/-/---/-
---/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/-/-/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/-/-/-
Схема рифмовки: абаб, перекрестная рифма. В нечетных строках мужская рифма, в четных женская.
-/-/---/-
---/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/-/-/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/-/-/-
Схема рифмовки: абаб, перекрестная рифма. В нечетных строках мужская рифма, в четных женская.
--/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/---/-/-
-/-/-/--
-/-/---/-
тип того что то....
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/---/-/-
-/-/-/--
-/-/---/-
тип того что то....
Вы имеете в виду схему ударений?
-/-/---/
-/-/---/-
---/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/-/-/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/-/-/-
Схема рифмовки: абаб, перекрестная рифма. В нечетных строках мужская рифма, в четных женская.
-/-/---/
-/-/---/-
---/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/-/-/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/---/
-/-/---/-
-/-/-/-/
---/-/-/-
Схема рифмовки: абаб, перекрестная рифма. В нечетных строках мужская рифма, в четных женская.
Похожие вопросы
- Проанализируйте по данной схеме стихотворение в прозе И. С. Тургенева «Воробей».
- Помогите с анализом стихотворения Лермонтова "Тучи"?
- Дайте полный ответ:закон ома для полной цепи и нарисовать схему
- помогите сделать анализ стихотворений А. С Пушкина "К морю", "Пророк", "Анчар".
- 6.18-6.19 Помогите нарисовать график и по нему определить!!! (а может тут и считать чего надо вообще не понимаю..)
- Помогите сделать анализ стихотворения А.С.Пушкина "Храни меня, мой талисман"
- Помогите сделать анализ стихотворения
- помогите найти анализ стихотворения Есенина
- Помогите найти красивое стихотворение о животных ..
- Помогите с схемой по физике. 8 класс