Подскажите, пожалуйста... Подробный анализ стихотворения А. А. Ахматовой "Сжала руки под темной вуалью "...?

Махалова Алеся
Интерпретация стихотворения А. Ахматовой "Сжала руки под темной вуалью... "
Боль. Нестерпимая боль прощания с любимым. Нет такого человека, который не испытал бы этого чувства, и нет такого поэта, который не посвятил бы этому стихи. В стихотворении Анны Ахматовой «Сжала руки... » эту боль испытывает женщина, причем женщина сильная, гордая, незаурядная. Лирическая героиня не рыдает от того, что рассталась с любимым, ее не душат соленые слезы, а ее напряженные до предела чувства прорываются сквозь жест: «Сжала руки под темной вуалью... » и сквозь ее необычайную бледность.
Здесь нельзя с точностью сказать, отчего расстались лирическая героиня и возлюбленный. Сложно понять, кто кого бросил и чья в разлуке вина. Известно лишь, что она «терпкой печалью напоила его допьяна» и, видимо, очень сильно задела его чувства, так сильно, что «он вышел, шатаясь» . Но и она не вынесла этой пытки, осознала, что, если он уйдет, - жизнь для нее закончится. Ее гордость и женское самолюбие ушли на второй план, утонули в бездне чувств, охвативших лирическую героиню:
Я сбежала, перил не касаясь,
Я бежала за ним до ворот.
Задыхаясь, я крикнула: «Шутка
Все, что было. Уйдешь, я умру.. . «
И вдруг - неожиданно - как лезвием по стеклу - его «спокойная и жуткая улыбка» и леденящая душу реплика в ответ на пылкие мольбы: «Не стой на ветру».. .
Любимый лирической героини - не менее гордая, самодостаточная личность, и оттого так сложны и неоднозначны отношения между ним и ей.
Возникает мысль о мучительном поединке, близость и одновременно непреодолимая пропасть между двумя любящими людьми. Между людьми с непростым складом характера и особым «Я» , неспособными к безмятежному счастью друг с другом.
Эта мысль звучит доминантой во всем, особенно раннем, творчестве Анны Ахматовой: «Ты всегда таинственный и новый...» , «Белой ночью...» , «Как соломинкой пьешь мою душу...» , «Я написала слова, Что долго сказать не могла...» , «И упало каменное слово...» , «О, жизнь без завтрашнего дня... » - это лишь малая доля стихотворений о любви, но о любви ранящей, любви-противостоянии, любви-пытке, неразрывно связанной с одиночеством. И стихотворение «Сжала руки под темной вуалью... » мне кажется одним из наиболее проникновенных, ярких по своему психологизму и экспрессии произведений Анны Ахматовой о любви.

Анализ стихотворения
План.
1. Дата написания и история создания стихотворения, кому оно посвящено (если есть адресат) .
2. Тематика произведения (какие темы затрагиваются в произведении, в каких строчках) .
3. Его проблематика (какие проблемы волнуют автора, каков его взгляд на эти проблемы; найти подтверждение этому в тексте) .
4. Идея и пафос стихотворения (как автор решает поставленные в стихотворении проблемы, какой он делает вывод, с каким чувством, настроением он делает вывод) .
5. Анализ лирических героев стихотворения (что они переживают? каково их настроение? почему?) .
6. Какие художественно-выразительные средства помогают передать чувства героев, их настроения, позицию автора (анализ художественно-выразительных средств и их роли в произведении:
а) фонетических (аллитерация, ассонанс, звукоподражания и т. д.) ;
б) лексических (тропы: эпитет, метафор, сравнение, градация и т. д.) ;
в) синтаксических и стилистических (анафора, эпифора, умолчание, многосоюзие, бессоюзие и др. )
7. Место стихотворения в творчестве данного поэта (важно ли это стихотворения для понимания творчества поэта, отражает ли оно основные темы и проблемы в творчестве данного поэта, можно ли по этому стихотворению судить о стиле и языке поэта, о его взглядах на жизнь, на искусство и т. д.) .
8. Место стихотворения в истории русской и мировой поэзии (является ли это стихотворение важным, значимым для русской и мировой поэзии? почему?).

посмотри здесь: http://www.litra.ru/composition/get/coid/00091601184864240565/

АЛГОРИТМ АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКОГО СТИХОТВОРЕНИЯ

1). Восприятие текста (создание условий для развития воображения, воссоздающего целостность эстетического восприятия)
1. Какое настроение передает стихотворение?
2. Как вы понимаете его название?
3. Какие картины представляете? Что видите?
4. Какими словами обозначены цвета? Почему?
5. Представьте себя художником, которому надо нарисовать цветную иллюстрацию к тексту. Что вы нарисуете? Какими красками?
6. Какие звуки вы чувствуете? Назовите звучащие слова. Какое известное музыкальное произведение может стать аккомпанементом для этого текста?

2). Осмысление лингвистических средств создания образности художественного текста.
1. Найти слова в прямом и переносном значении.
2. Какими словами передается состояние природы и лирического героя?
3. Найдите в тексте примеры тропов (сравнения, олицетворения, метафоры, метонимию) .
4. Какие из этих тропов построены на употреблении в переносном значении?
5. Найдите ключевые слова. Подберите к ним синонимы и антонимы.
6. Сделайте вывод о создании стиля.

3). Морфологические и морфемные средства создания образа.
1. Какие части речи преобладают?
2. Как это связано с типом речи?
3. Определите форму слов, которые обратили на себя ваше внимание.
4. Проверьте, меняется ли время и вид глаголов?

4). Звуковые и графические средства создания образности.
1. Как жанр произведения отражен в его форме?
2. Определите размер стихотворения. Есть ли пропуски ударений?
3. Определите способ рифмовки.
4. Что вы можете сказать о звукозаписи стихотворения?
5. Как они помогают раскрыть замысел автора?

Сделала бы тебе, да уже не помню многих терминов. а в школе как орешки щелкала -анализы эти составляла. вот все, чем могу помочь