помогите,пожалуйста ,найти Анализ лирического стихотворения «Черемуха»

Анализ стихотворения С. А. Есенина «Черемуха»
Черемуха душистая
С весною расцвела (1)
И ветки золотистые,
Что кудри, завила. (2)
Кругом роса медвяная (3)
Сползает по коре, (4)
Под нею зелень пряная (5)
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей. (6)
Черемуха душистая, (7)
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит. (8)
Ручей волной гремучею (9)
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.

Вопросы для анализа
1. Почему о дереве говорится как о цветке? Почему «с весною» , а не «весною» ?
2. Почему автор использовал такое сравнение?
3. Почему у поэта роса цвета меда?
4. Автор говорит, что «роса сползает по коре» . А если бы поэт ска­зал - «стекает» , была бы другая картина?
5. Что означает слово пряная? Почему оно применимо к черемухе? (Запомним цвет этой картины - серебряный! )
6. Каким нарисован ручей? Каковы его размеры, цвет?
7. Какая часть стихотворения начинается такими же словами, как в начале? Почему?
8. Черемуха осталась такой же или изменилась? Вспомним, какой цвет был в первой картине. А теперь? Почему?
9. А ручей - такой же? (Хотя какой же он ручей, если у него «волна» да еще «гремучая»? ) Каким он стал? Почему?
Толкование этого текста, такого знакомого и, кажется, такого просто­го, оказывается, требует достаточных усилий, причем прежде всего ра­боты воображения, умения представить во всех деталях картину. (Тут их несколько, они разделены временным промежутком, как это потом уви­дели дети. ) Поэтому мы в начале урока давали задание нарисовать ее, используя рисунок как прием, позволяющий разбудить воображение и проявить тот образ, который представился каждому ребенку. Чтобы вер­но нарисовать, необходимо вглядываться и вслушиваться в текст - ведь детям надо точно (как у автора! ) нарисовать картину, увиденную ими. Они сами просят перечитать стихотворение несколько раз.