Возможен вариант, когда сам термин " распределительное свойство умножения" не вводится, а рассматриваются два правила:
А) умножение суммы на число;
Б) умножение числа на сумму.
Изучение этих правил разведено во времени, т. к. первое правило лежит в основе вычислительного приема умножения двузначного числа на однозначное (в пределах 100), а второе правило вводится для разъяснения способа действия при умножении двузначного числа на однозначное "в столбик".
Пример -
Задание 1:
Три группы детей сделали к празднику каждая по 6 масок зверей и 4 маски птиц. Сколько всего масок сделали дети? Рассмотри два способа решения этой задачи и объясни каждый из них.
Первый способ:
(6+4)*3=10*3=30
Ответ: 30 масок.
Второй способ:
6*3+4*3=18+12=30
Ответ: 30 масок.
Домашние задания: Другие предметы
Что такое распределительное свойство умножения???
При умножении (а+/-в) с=а*с+/-в*с
я не знаю
286х82+286х18
Возможен вариант, когда сам термин " распределительное свойство умножения" не вводится, а рассматриваются два правила:
А) умножение суммы на число;
Б) умножение числа на сумму.
Изучение этих правил разведено во времени, т. к. первое правило лежит в основе вычислительного приема умножения двузначного числа на однозначное (в пределах 100), а второе правило вводится для разъяснения способа действия при умножении двузначного числа на однозначное "в столбик".
Пример -
Задание 1:
Три группы детей сделали к празднику каждая по 6 масок зверей и 4 маски птиц. Сколько всего масок сделали дети? Рассмотри два способа решения этой задачи и объясни каждый из них.
Первый способ:
(6+4)*3=10*3=30
Ответ: 30 масок.
Второй способ:
6*3+4*3=18+12=30
Ответ: 30 масок.
А) умножение суммы на число;
Б) умножение числа на сумму.
Изучение этих правил разведено во времени, т. к. первое правило лежит в основе вычислительного приема умножения двузначного числа на однозначное (в пределах 100), а второе правило вводится для разъяснения способа действия при умножении двузначного числа на однозначное "в столбик".
Пример -
Задание 1:
Три группы детей сделали к празднику каждая по 6 масок зверей и 4 маски птиц. Сколько всего масок сделали дети? Рассмотри два способа решения этой задачи и объясни каждый из них.
Первый способ:
(6+4)*3=10*3=30
Ответ: 30 масок.
Второй способ:
6*3+4*3=18+12=30
Ответ: 30 масок.
Похожие вопросы
- распределительное свойство умножения формула
- сформулируйте распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания 5 класс
- что такое распределительный закон в математике объясните пожалуйста) А ещё сочетательный пожалуйста помогите)))
- Умножение десятичных дробей.
- Что значит кислотные и основные свойства??
- химические свойства алюминия и физические свойства алюминия
- Число 18 обладает любопытным свойством:
- Географические карты и их свойства.
- гидрид кальция. свойства, получение, применение.
- свойства белков и их строение?