Помогите пожалуйста, очень нужна ваша помощь!)

блин, просто введите в гугле опишнянський роспис, петрекивський и т. д.

Петриківський розпис

Характерною рисою петриківського розпису є те, що весь малюнок розпису,
начебто розгорнутий на площині стіни, листа чи паперу декоративної
тарілки, має поверхневе зображення. При цьому лінії стебел і галузок не
перетинаються між собою, а багато елементів розпису (квіти, листи, ягоди
і т. п. ) мають силуетне зображення, що саме собою підкреслює декоративне
зображення розпису. Фігури птахів, звірів, людей мають здебільшого
контурне зображення. Тварин малюють у профіль, а квіти - в анфас.

Виконуючи петриківський розпис, пензлик тримають трьома пальцями
перпендикулярно до поверхні, що розписується. Це забезпечує вільний
мазок від себе, від тонкої лінії до стовщення, тобто, починаючи з
кінчика пензлика і закінчуючи натиском на його основі. При виконанні
розписів використовують палець, паличку та інші засоби.

Педагоги і художники, що працюють у цьому жанрі, знаходять нову
тематику, нові орнаментальні мотиви, творчо успадковуючи художні
традиції минулого. Тепер декоративний розпис використовують в екстер'єрі
й інтер'єрі, у порцеляновій, текстильній і поліграфічній промисловості,
створюють оригінальні станкові декоративні панно, широко застосовують у
предметах побуту.

Велике значення українського народного розпису знаходитися в естетичному
і художнім вихованні дітей у сучасній школі.

Чимало педагогів, учених, методистів, художників і мистецтвознавців
вивчали й аналізували український, народний розпис. Їхні рекомендації
зводяться, як правило, до двох варіантів. Один з них - це вільна
імпровізація, виконання розпису відразу фарбами, а іншої - виконання
підготовчого малюнка і цілого ряду підготовчих вправ.

В. С. Кузин - відомий російський методист, який багато наукових праць
присвятив вивченню і методиці викладання образотворчого і декоративного
мистецтва в загальноосвітніх школах і педагогічних вищих навчальних
закладах, рекомендує таку послідовність виконання декоративного малюнка:

- збір матеріалу, необхідного для виконання декоративного розпису (листя
дерев, репродукції, фотографії);

- вивчення об'єктів, форми яких повинні втілитися в декоративні форми
(листи, квіти, фрукти і т. п.) ;

- виконання декількох варіантів декоративних елементів;

- виконання ескізу декоративного малюнка невеликого розміру;

- виконання декоративного малюнка олівцем;

- виконання декоративного малюнка фарбами.

У широковідомої Петриківській школі учитель В. Соколенко, палкий
прихильник навчання дітей розпису із самого раннього віку, переконаний у
доцільності виконання їх відразу фарбами, з визначенням квітів і
композиції.

А професор Е. А. Антонович, що чимало працював над дослідженням в галузі
декоративного мистецтва, рекомендує послідовне вивчення техніки
петриківського розпису, досягнення навичок і звичок шляхом
багаторазового виконання елементів аж до ґрунтовного їхнього засвоєння.

Ці та інші методи можна використовувати в педагогічній практиці, але
остаточний вибір варто залишити за дітьми, вони самі визначають свій
улюблений метод малювання декоративних композицій, Основне, щоб методика метод малювання декоративних композицій, Основне, щоб методика
враховувала вікові психологічні особливості дітей.

Індивідуальність у мистецтві взагалі явище задоволене важливе, а в
декоративному мистецтві - особливо.

Як відомо, наші прославлені майстри декоративного розпису працювали,
застосовуючи власні методи і техніку. Часто вони самі робили пензлі,
фарби та інші приналежності. Наприклад, Катерина Білокур починала
малювати картину з однієї квітки і поступово заповнювала все полотно, а
іноді, якщо цього полотна не вистачало, вона дошивала до нього додаткові
шматки.

Зовсім інший метод малювання в Параски Хоми, що спочатку виконувала дуже
точний контурний малюнок олівцем усього розпису, а потім виконувала
малюнок фар

напиши на русском и забей текст в переводчик гугла