ч – [ч’] – согласный, глухой/непарный, мягкий/непарный
ё – [о́] – гласный, ударный
р – [р] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, твёрдый/ПАРНЫЙ
н – [н] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, твёрдый/ПАРНЫЙ
а – [а] – гласный, безударный
я – [й’] – согласный, звонкий/непарный, мягкий/непарный
----[а] – гласный, безударный
_______
6 б. 7 зв.
ПРИМЕЧАНИЯ:
1. Парность указывать школьная программа не требует, требуют учителя, которые часто не понимают, что в таком случае её надо указывать дважды, так как не у всех звуков она одинакова по обоим параметрам: по звонкости/глухости и по твёрдости/мягкости, как, например, в данном слове у звука [н’].
2. Разбор, выполненный в соответствии именно со школьной программой, должен выглядеть так (да и то не во всех учебниках требуется транскрипция):
чёр-на-я (3 слога, ударение падает на 1-й слог) [ч’о́рнай’а]
ч – [ч’] – согласный, глухой, мягкий
ё – [о́] – гласный, ударный
р – [р] – согласный, звонкий, твёрдый
н – [н] – согласный, звонкий, твёрдый
а – [а] – гласный, безударный
я – [й’] – согласный, звонкий, мягкий
----[а] – гласный, безударный
_______
6 б. 7 зв.
Прилагаю табличку из Интернета с образцом фонетического разбора, который ПОЛНОСТЬЮ соответствует школьной программе, без всяких излишеств, вносимых отдельными педагогами. Кстати, такие таблички в большом формате есть во многих школьных кабинетах русского языка и литературы. Они утверждены Министерством образования в качестве наглядных пособий.
.
