РАЗБИРАЕМ ТАК:
тюль-па́н (в слове два слога, ударение падает на 2-й слог) [т’ул’па́н]
т – [т’] – согласный, звонкий/парный, мягкий/парный
ю – [у] – гласный, безударный
л – [л’] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, мягкий/ПАРНЫЙ
ь – [–] – звука не обозначает
п – [п] – согласный, глухой/парный, твёрдый/парный
а – [а́] – гласный, ударный
н – [н] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, твёрдый/ПАРНЫЙ
_______
7 б. 6 зв.
ПРИМЕЧАНИЯ:
1. Сонорные согласные школьный разбор отмечать не требует, так как в противном случае надо было бы указывать и шумные (так называются все звуки, к сонорным не относящиеся), а такой термин в школе не даётся.
2. Парность указывать школьная программа не требует, требуют учителя, которые часто не понимают, что в таком случае её надо указывать дважды, так как не у всех звуков она одинакова по обоим параметрам: по звонкости/глухости и по твёрдости/мягкости, как, например, в данном слове у звуков [л’] и [н].
3. Разбор, выполненный в соответствии именно со школьной программой, должен выглядеть так (да и то не во всех учебниках требуется транскрипция):
тюль-па́н (в слове два слога, ударение падает на 2-й слог) [т’ул’па́н]
т – [т’] – согласный, звонкий, мягкий
ю – [у] – гласный, безударный
л – [л’] – согласный, звонкий, мягкий
ь – [–] – звука не обозначает
п – [п] – согласный, глухой, твёрдый
а – [а́] – гласный, ударный
н – [н] – согласный, звонкий, твёрдый
_______
7 б. 6 зв.
Прилагаю табличку из Интернета с образцом фонетического разбора, который ПОЛНОСТЬЮ соответствует школьной программе, без всяких излишеств, вносимых отдельными педагогами. Кстати, такие таблички в большом формате есть во многих школьных кабинетах русского языка и литературы. Они утверждены Министерством образования в качестве наглядных пособий.
.
