Мини-сочинение ( эссе ) по обществознанию. 10 класс, помогите

Первичным в понимании природы науки является ее воздействие на самого человека, на систему его интересов, потребностей и возможностей действий в организации своего бытия и его совершенствования. Наука не есть нечто внешнее по отношению к сущности человека, она, скорее, связана, так сказать, с самой его сутью. Последняя выражается, прежде всего, в потребностях человека. Именно потребности, их так или иначе упорядоченные системы определяют то, что можно назвать феноменом человека. Потребности человека весьма разнообразны, иерархически организованы и исторически многие из них обновляются. В наше время принято выделять три вида базисных потребностей: витальные (биологические) , социальные (принадлежность к определенной группе) и познания. «Последнюю группу исходных потребностей, - пишут П. В. Симонов и П. М. Ершов, - составляют идеальные потребности познания окружающего мира и своего места в нем, познания смысла и назначения своего существования на земле как путем присвоения уже имеющихся культурных ценностей, так и за счет открытия совершенно нового, неизвестного предшествующим поколениям.

www.ru.znanija.com>task/18219167

Без развития науки нет прогресса. Это понимает любой здравомыслящий человек. Наука - это проникновение в глубины знаний. Пути науки порой путаные, порой тупиковые. Порой науку ругают за то, что на ее развитие расходуются большие деньги, а отдача порой - минимальная. Но надо понимать, к достижениям в науке приходится порой идти не дни и не месяцы, а годы. Поэтому ей постоянно нужны свежие идеи, новые теории, порой шокирующие, порой - революционные. Науке нужны молодые специалисты.
Сегодня многие выступают за узкую специализацию в образовании. Мол, зачем будущему математику ботаника с географией, будущему физику - история и обществознание . Ведь, например, Шерлок Холмс вообще не имел даже примитивных познаний в устройстве вселенной, но это не мешало ему быть гениальным детективом. Согласиться с таким подходом - значит получить поколение людей, не способных мыслить широко, разнопланово, творчески. Есть знаменитая аксиома: лишних знаний не бывает. Человек даже не может предположить, где и при каких обстоятельствах ему пригодятся те знания, которые он получил в школе и которые он считал, возможно, не очень нужными. Так, при приеме на работу, часто задают вопросы из самых различных областей, иногда вообще не касающихся работы. И тот, кто способен продемонстрировать универсальность знаний, имеет больше шансов. Или вспомним, что высший свет уважал Онегина в том числе и за его способность "без принужденья в разговоре Коснуться до всего слегка". ( Хотя, конечно, и Онегину не плохо бы было пригласить в нашу современную российскую школу, где учат отличать ямб от хорея).
Знания должны быть разнообразными. Это не только помогает определиться с приоритетами, выбрать профессию, но и позволяет нам лучше ориентироваться в современном мире, быть коммуникабельным, современным, интересным человеком. Имея универсальные знания, можно без боязни общаться с людьми разных профессий и интересов.
Мы не знаем, куда может повернуть наша тропа. Мы можем оказаться в других городах, странах, а может - в маленьком поселке, в лесу, в тайге. Чем больше знаний, чем они шире, тем легче справиться с иными жизненными условиями, найти друзей, работу. И возможно, эта новая работа станет любимой. Даже если наука нас не дождется, нам самим будет легче жить, если знания будут всесторонние. Но уж если кто-то мечтает попасть в научные круги, то и подавно надо забыть об узкой специализации. Современная наука - это переплетение различных направлений: биофизика, химическая физика, физическая химия, бионика, кибернетика. Но даже самым упрямому физику не стать хорошим ученым, если он не разбирается в истории, географии, биологии. Кроме того, эти самые география, биология могут им пригодиться и в научной деятельности, и в миру, где умные люди всегда ценились.
Наука движет прогресс. Она требует больших затрат, которые потом окупаются сторицей. Но еще больше ей нужны молодые ученые со всесторонним образованием. Только такое образование позволяет смело, словно электрон, переходить с одной орбиты на другую, менять угол зрения, рождать неожиданные идеи.