помогите ответить на вопросы по литературе.

• Сюжет. Печорин на минеральных водах встречает Грушницкого и княжну Мери. Грушницкий влюбляется в Мери. Печорин ухаживает за Мери и добивается её любви. Но он её не любит. Он играет с ней. На воды приезжает давняя любовь Печорина Вера. Один раз вечером Печорин, возвращаясь от Веры случайно попадает на балкон к Мери и его видит Грушницкий. После прилюдного обвинения Печорин вызывает Грушницкого на дуэль и убивает. После этого Печорин отказывается от руки Мери так как не любит её. А Вера навсегда покидает его с мужем.
• Художественное произведение представляет собой образную систему, каждый элемент которой (образ) занимает определённое место и взаимодействует с другими элементами (образами). Система образов - совокупность литературных героев в художественном произведении, их взаимодействие между собой, а также их роль в сюжете произведения и раскрытии авторского замысла.
• В центре системы образов романа «Герой нашего времени» стоит образ Печорина. Все сюжетные линии сведены к центральному образу: Печорин и Грушницкий, Печорин и Вернер, Печорин и Вулич, Печорин и Максим Максимыч, Печорин и горцы, Печорин и контрабандисты, Печорин и «водяное общество».
• Остальные герои романа помогают раскрыть сущность личности Печорина. Через взаимоотношения с ним становится понятным что это за человек.
• Глава начинается тем, что Печорин приезжает в Пятигорск, идет на источники. Встречает там Грушницкого и Лиговских. «Нынешний год из Москвы одна только княгиня Лиговская с дочерью».
• Каждый год приезжает на воды в Пятигорск так называемое водяное общество: некоторые знатные люди из Петербурга и Москвы, семейства степных помещиков, офицеры, «Жены местных властей».
• На балу к Мери подошел пьяный господин и пригласил танцевать. Печорин избавил её от этого неприятного кавалера. «Я подошел к пьяному господину, взял его довольно крепко за руку и, посмотрев ему пристально в глаза, попросил удалиться».
• Сначала Печорин намеренно раздражает княжну. «Кто этот господин, у которого такой неприятный тяжелый взгляд?» Потом вызывает в ней симпатию. «Княжне начинает нравиться мой разговор». «Решительно, Грушницкий ей надоел.». Потом добивается любви. «она влюблена в тебя до безумия». А когда Мэри признается в своей любви Печорину, он говорит, что не любит её. «– Или вы меня презираете, или очень любите! ». «хотите, чтоб я первая вам сказала, что я вас люблю?..» «вы знаете, что я над вами смеялся». «я не могу на вас жениться».
• Печорин не женился на Мери поскольку не любил её. И вообще не собирался заводить семью. «и на которой никогда не женюсь», «я ее не люблю».
• Второстепенные герои помогают раскрыть сюжет и раскрыть личность Печорина.

мне интересна система современного оброзавания-в наше время-нам на произведении задавали только те вапроссы, каторые мы могли понять в силу сваего возраста и ментолитета следовательно в наше время преподователь нам так довал предмет что мы его понимали и исходя из этого преподователь видел а как мы его понили и как мы его понили все и каждый из нас-это не только позваляла делать система образования-но она обучала этому преподователей и исходя из этого-преподователь в школе на уроке летературы прежде чем задать вапрос по пройденому произведению-он каждого опрашивал на уроке по какому либо вапросу из произведения и уже видел-аха -этот ответит вот на этот вапрос -а этот нефига не ответит -а значит пайдёт домой и прочитает -но завтра когда я его подыму и опять спрашу -я уже посматрю как он понил эту -тему и уже потому как понил задам вапрос-а значит в любом случаи вапросы в задании тем более по летературе-я каждому задам не одни и теже -а всилу его понимания и как произведения-смотря на вас и вашу систему приподования -понимаешь в минестерстве образования полный бардак и с учетелями-а что уж говорить про вас инструмент-этой бескультурщины и тупизны