Почему одним легко дается математика, а другим нет?

У людей разные способности. Кто-то с блеском решает задачки по математике, а кто-то отлично разбирается в биологии, кто-то пишет прекрасные стихи - а кто-то замечательный автомеханик.. . Ну и так далее...

Разные полушария работают по разному. у правшей левое у левщей -правое. отсюда художник плохой математик, а физик плохой писатель

потому же, почему кто=-то может легко прыгнуть на 180см - а кто-то хоть тресни не сможет никогда. Мозг - такой же орган, как ноги, у кого получше, у кого - похуже. И кому-то достались хорошие тренеры, а кому-то - нет.

однажды в раннем детстве ребенку сказали: "не лезь сына или доця, -это такое скучное занятие ", - сказал родитель. Занимаясь подсчетами. сказал, чтобы ему сейчас не мешали. А у ребенка появилось к математике психологическое препятствие.
обо мне учительница алгебры удивлялась. Формулы знает, а применит обязательно неправильно для решения.

это зависит от врожденных особенностей мышления. но это не означает, что чье-то мышление лучше, а чье-то хуже. . .они для разного просто предназначены. А представляете, если вокруг нас были бы одни математики.. . что бы мы ели? во что бы одевались? как бы отдыхали? какими бы произведениями искусств наслаждались? кто бы нас лечил, учил? защищал от врагов?

Каждый человек проходит свой собственный путь, получает свой особенный опыт, оказывается в определенном окружении - все это приводит к тому, что с самого раннего детства закрепляются определенные знания, факты, умения, склонности. Вот и получается, что кому-то очередной урок математики и нравится и понятен "с ходу", кому-то придется вечерком мозгами поворочать. А кто-то, может просто терпеть не может эту математику.

Если речь о школьном курсе, то в нем нет ничего сложного настолько, чтобы требовались какие-то особые, врожденные таланты. Если человек смог научиться читать, то он может и всю школьную математику понять. Разница обычно лишь в том, насколько ученику нравится - именно этот предмет и вообще, нравится быть умным.

Так надо видеть не цифры, а рубли и всё пойдёт!)))

тем кто берёт, тому и даётся, а тем кому нет, тем даётся что то другое, мы все РАЗНЫЕ

У кого-то способности к гуманитарным наукам, у кого к точным, а есть и вообще бездари

Это не объяснить)
Человек может быть умным, но совершенно не разбираться в ней, а может быть долбанутым бараном, но отлично разбираться в решении примеров и задач в плане математики..

А в ней нет ничего трудного ))))))))) Способ донесения обучения и конечные цели крайне размыты

одни умные а другие... Не умные)

Я уже дядька взрослый, но
У мня есть тоже вопрос:
А почему ответ на решение уровнения и тому подобное должен быть как указано к примеру в ответе!!!!
А почему не наоборот!!! Может я по своему решаю уравнение или у меня по другому работает головной мозг!
Или я должен его создать и потом предъявить его решение и что мне в голову взбредет по его окончании там и остановлюсь!
Честно смысла всю жизнь не понадобилось (тангенсы, котангенсы), а потом удивляются что мало платят, а кому начерт это вообще нужно! ДАЙТЕ ПРИМЕР! Я ни одну работу, кроме педагога этой шняги, не видал, которорой бы понадобился где-то эта ересь (корни-хуёрни)

у кого какой склад ума, философский творческий или логический расчетливый, это зависит от преимущественной активности правого или левого полушария, правое-творчество, левое-логика