Сочинение по литературе

Гуманистическая направленность повести заключается в том, что Горький показывает жизнь простых людей с их трудностями, страданиями и радостями, но не безнадежно и не отчаянно, а с верой в светлое будущее и силу человеческого духа.
Горький рисует портреты разных людей, которые оказывают влияние на формирование характера главного героя - мальчика Алеши Пешкова. Среди них есть как положительные, так и отрицательные персонажи. Но даже у последних Горький находит что-то достойное или понятное.
Горький подчеркивает значение образования, культуры и самообразования для развития личности. Алеша Пешков увлекается чтением книг, слушает рассказы стариков о прошлом, интересуется природой и наукой. Он стремится к познанию мира и самого себя.
Горький выражает свое отношение к революционным движениям в России конца XIX - начала XX века. Он не скрывает своей симпатии к народникам и социалистам, которые борются за права и свободы народа. Он также критикует царский режим за его жестокость и беззаконие.

Повесть Максима Горького "Детство" является ярким примером гуманистической литературы. Герой повести, Алеша, предстаёт перед читателем как ребёнок, обладающий своими привычками, характером, мечтами и идеалами. В сюжете повести затрагиваются темы, которые важны для каждого ребёнка: отношения с родителями, дружба, любовь, мечты о будущем.
Одной из основных идей повести является забота о благополучии и развитии личности ребёнка. Герои повести проявляют заботу и внимание к Алешиному воспитанию, пытаются помочь ему в решении жизненных проблем, учат правильно ориентироваться в мире взрослых.
Важную роль в повести играют темы социальной справедливости и гуманизма. Отрицательные явления, такие как насилие над детьми и жестокое обращение с ними, критикуются и осуждаются. Повесть поднимает вопрос о необходимости заботиться о благополучии и развитии всех детей, независимо от социального статуса и национальности.
Таким образом, гуманистическая направленность повести "Детство" заключается в показе заботы о личности ребёнка, критике отрицательных явлений в обращении с ним, а также в выражении заботы о благополучии всех детей, независимо от их социального статуса.