лит-ра

стихотворение было написано в 1820 году, в пору подъема общественного сознания, Пушкиным-романтиком, воплотившим мечту человека о свободе. Это его желание естественно.

Давайте обратим внимание на первую строку пушкинского “Узника”. Какую эмоциональную окраску несут здесь существительные? (Они передают мрачное, тяжелое положение узника – лирического героя стихотворения) .

Учитель: Звучат слова о неволе: нет тепла, уюта, (“сырой”), нет свободы (“за решеткой”), нет движения (“сижу”), нет света (“в темнице”). Какое чувство нарастает в первой строфе? (Ощущение неволи; движения второго узника-орла – тоже однообразны, скованны: “махая крылом”, “клюет”, “бросает”…)

- Какое значение здесь имеет слово “гуляет”? (Работа с толковым словарем. “Гулять” - двигаться свободно, избирать путь по своему желанию) .

- Мы видим, что на смену напряженной интонации второй строфы приходит интонация возвышенно напевная. Благодаря чему? (Благодаря параллельной связи предложений: (2,3,4 строки раскрывают содержание первой, усиливая чувство) и повторам лексическим (пора туда, где) , повторам синтаксическим (сходство предложений) , повторам фонетическим (пора - брат – пора- гора – края – ветер да я) .

Учитель: Все это позволяет читателю ощутить, что лучше свободы ничего нет, что это естественное состояние мира и что человек – частица его – должен быть свободным. Это стихотворение приобрело народно – песенный характер, стало песней, которая выражает стремление к свободе.

Итог: Сначала – тоска узника по воле, затем – реализуемая мечта о свободе; стихотворение заканчивается на мажорной, радостной ноте. Мы понимаем, что поэт верит в возможность свободы, торжество которой в конце стихотворения вполне реально.

поэт сравнивает себя с птицай! Он тоже как бы затачён в этом светском обществе!!

тупой стих