Можете мне объяснить пользу фонетического разбора в школе, когда сначала учат писать неправильно, а потом переучивают?

Согласна, лучше не учить вообще никак, чем неправильно.
Многие говорили, что при чтении словами, также как и при чтении слогами, когда дети учат не звуки, а сразу слоги или целые слова, в школе потом не могут делать фонетические или звуко-буквенные разборы. Дети просто не слышат звуков и не могут сказать, какой звук обозначает та или иная буква. Отсюда многии проблемы!
Вообще, что касается школы, то все новые методики не оправдывают себя!
Учителя продолжают работать по традиционным, проверенным.

Я тоже думаю, что учить читать и писать нужно от простого. Сначала буква+ буква=слог. и так далее. Как в арифметике. Всех слов и примеров не выучишь. Мне это жутко напоминает попытки научить многоножку ходить, выполняя сформулированный алгоритм. Как будто учат неродному языку.

Но суть проблемы не в том, чтобы не было фонетического разбора слова вообще, а чтобы не было этого раздела в НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ и особенно в первом классе.

/ЛИЧНОЕ МНЕНИЕ: И после этого они ещё возмущаются "языком медведа". Сами ведь целенаправленно создали этот "язык". Детям поначалу это по приколу, а потом не дай бог, в привычку войдёт так писать - вот что грустно. Совсем недавно питерский психолог Ясюкова об этом целую статью написала. Это действительно методисты перемудрили.... По своей учебе помню фонтический разбор слова, но не в 1-м классе, а в классе 4-5,когда уже закреплены навыки письма и правила написания слов. Раньше методика обучения русскому была все-таки неплоха. И русский не тот предмет, где каждый год совершаются открытия, переворачивающие мироустройство. Лучшее- враг хорошего. Сейчас я вижу очень много абсолютно безграмотных старшеклассников, учеников приличных школ, где хватает и учителей, и часов на русский. /

Это только начало. Расслабьтесь и получайте удовольствие )))))

ССылочка, если кому надо (ты ее знаешь)
http://community.livejournal.com/child_psy/108315.html
Статья Л. А. Ясюковой "Психолого-педагогические причины неграмотности современных школьников" (2007).

Я в этом смысла вижу ровно столько, сколько толку было от меня, когда меня в школе заставили пол мастикой натирать, до этого лучше было.

Фонетический разбор был всегда. И в советское время тоже.
И что Вы понимаете под "...учат писать неправильно"...?
А грамотность провалилась тогда, когда 25 ошибок на одно правило стали считать ОДНОЙ ошибкой. А еще тогда, когда отменили отметки в 1 классе и понизили требования к учебе вообще.