Формально произведения объединены постоянными персонажами - фигурами рассказчиков: врача-ветеринара Чимши-Гималайского, учителя гимназии Буркина и (кроме "Ч. в. ф.") мелкого помещика Алёхина. Рассуждая о странностях бытия, они приводят в примеры ситуации из жизни своей или близких людей, коллег, знакомых.
Человек труслив, поэтому он прячется от решения проблем "в футляре" квартиры, усадьбы, ежедневных обязанностей, выполняемых без души и сердца.
Герой-рассказчик Алёхин ("О любви") на первый взгляд не похож ни на одного из них: он тяжело трудится, не создаёт гнетущую атмосферу для коллег, не превращается потихоньку в человекоподобную свинью, но он тратит свою жизнь неведомо на что. Вроде бы любит женщину, но замужнюю. Её жизнь продолжается, идут дети, супруг продвигается по службе, а Алёхин словно "завис", словно поставлен на "стэнд-бай": работает, но бедствует материально, любит, но не признаётся и другую любовь не ищет, семью не заводит, любимым делом не занимается. Жизнь просачивается, словно песок между пальцами. В отличие от предыдущих героев он не обретает своего счастья ни в высшем смысле, ни в приземлённом.
Это ещё одна попусту растраченная жизнь, невзирая на намерения.
Эта тема и объединяет все три произведения маленького цикла.
Школы
Почему Чехов объединил рассказы "Человек в футляре","Крыжовник","О любви" в трилогию
Потому что это разные люди
В 1898 году в журнале «Русская мысль» были опубликованы три рассказа: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». Общая нумерация свидетельствовала о том, что они составляют единую серию. Тремя рассказами эта задуманная автором серия не исчерпывалась. В письме к издателю А. Ф. Марксу от 28 сентября 1894 года Чехов протестовал против того, что упомянутые три рассказа набираются в типографии для собрания сочинений, указывая, что они принадлежат «к серии, которая далеко ещё не закончена и которая может войти лишь в XI или XII том, когда будет приведена к концу вся серия». Осуществить свой замысел писателю не привелось. Но в незаконченном виде серия рассказов представляет собой не простое собрание, но цикл, своеобразную трилогию, состоящую из частей, внутренне связанных между собой. Каждый из трёх главных героев – учитель гимназии Буркин, ветеринарный врач Иван Иванович Чимша-Гималайский, помещик Алехин – рассказывает по одной истории; первый о своём знакомом – «человеке в футляре», другой – о своём брате, который решил «запереть себя на всю жизнь в собственную усадьбу», третий – о самом себе, о том, как он проглядел свою любовь и счастье.
На общность между героями этих трёх историй давно обращено внимание. Учитель, который свёл всё существование к следованию инструкциям и правилам, чиновник, который подчинил жизнь покупке имения с крыжовником, помещик, который, будучи влюблён, позволил сдерживающим соображениям настолько овладеть собой, что погибла сама любовь, - все трое связаны скрытой общностью. Чаще всего эта общность обозначается понятием «футлярности», которое связано с осмыслением жизни. Каждая из трёх историй, по существу, повествует о «ложных представленииях», овладевающих различными людьми (мечту о крыжовнике можно назвать футляром, в который втиснута вся человеческая жизнь; таким же футляром можно назвать и те рассуждения о «грехе и добродетели в их ходячем смысле», в которые герои рассказа «О любви» старались упрятать своё чувство). В каждом случае это то, что позволило бы герою строить жизнь по шаблону, иметь единый ответ на все возможные жизненные «вопросы»
На общность между героями этих трёх историй давно обращено внимание. Учитель, который свёл всё существование к следованию инструкциям и правилам, чиновник, который подчинил жизнь покупке имения с крыжовником, помещик, который, будучи влюблён, позволил сдерживающим соображениям настолько овладеть собой, что погибла сама любовь, - все трое связаны скрытой общностью. Чаще всего эта общность обозначается понятием «футлярности», которое связано с осмыслением жизни. Каждая из трёх историй, по существу, повествует о «ложных представленииях», овладевающих различными людьми (мечту о крыжовнике можно назвать футляром, в который втиснута вся человеческая жизнь; таким же футляром можно назвать и те рассуждения о «грехе и добродетели в их ходячем смысле», в которые герои рассказа «О любви» старались упрятать своё чувство). В каждом случае это то, что позволило бы герою строить жизнь по шаблону, иметь единый ответ на все возможные жизненные «вопросы»
Похожие вопросы
- Какова проблематика рассказов "Человек в футляре", "Крыжовник", "О любви. "
- Что хотел сказать читателям А. П. Чехов своим рассказом "О любви"? Помогите, пожалуйста
- Почему Чехов переименовал "Вишневый сад" на "Вишнёвый сад"? Пожалуйста помогите срочно надо!
- счинение по рассказу алые паруса на тему "история любви асоль и грея"
- почему Пушкин в рассказе "Евгений Онегин" описывает Татьяну через отрицание. написать сочинение. за ранее всем спасибо
- сочинение на тему "почему мне понравился рассказ Никита" Платонов
- Железная дорога, Некрасов. Почему поэт начинает рассказ о строительстве железной дороги описание осенней природы?
- помогите плз. Почему поэт в своем стихотворении ,,Родина,, (лермонтов) , называет свою любовь к Родине странной?
- почему под влиянием беликова жители города начали бояться его(Человек В футляре Чехов)
- Краткое содержание "крыжовник" Чехов НУ ОЧЕНЬ КРАТКОЕ 2-3 СЛОВА НЕ БОЛЬШЕ. ХОТЯ МОЖНО И БОЛЬШЕ