Зачем дед Мазай спасал зайцев?

Людей же спасают при паводках. А животные чем хуже...

Жалел.

Чтобы потом освежевать. Зайчатина весьма недурна ))

для охотников

Тема урока: Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
Класс: 3 класс
Цель урока: познакомить с произведением Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы», расширить представление детей о душевной щедрости человека на примере поступка главного героя.
Задачи урока:
Создать условия для формирования умений слушать, анализировать поэтическое произведение, выразительно читать стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонации, ориентироваться в тексте, рассуждать;
Создать условия для осознания поступка главного героя на основе решения проблемной ситуации урока.
Обсудить с обучающимися, какими качествами должен обладать человек, который бережно относится к природе, стремиться придти на помощь тем, кто слабее, или в ней нуждается.
Способствовать развитию умений работать в группах, выполнять самоконтроль и самооценку.
Планируемые результаты:
Предметные:
Обучаемый научится
Отвечать на вопросы учителя по тексту произведения;
Находить предложения, которые подтверждали бы высказанную мысль;
Выражать свое отношение к поступку главного героя произведения;
Формулировать основную мысль текста;
Обучаемый получит возможность
Соприкоснуться с творчеством великого поэта;
Выразить свое отношение к поступку героя, который бережно относится к природе, стремится придти на помощь тем, кто слабее, или в ней нуждается.

Метапредметные
УУД
Познавательные:
Обучаемый научится
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, раздаточный материал, иллюстрации, а также свой жизненный опыт и информацию полученные на уроке;
Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Обучаемый получит возможность
Ставить проблему, проводить исследование, выдвигать гипотизы, делать умозаключения.
Регулятивные:
Обучаемый научится
Определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника (технология смыслового чтения).
Обучаемый получит возможность
Давать самооценку своей деятельности в группе.
Коммуникативные:
Обучаемый научится
Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
выразительно читать и пересказывать текст;
учиться работать в группе, выполнять различные роли (лидера, исполнителя), доносить свою позицию, понимать других.
Обучаемый получит возможность
Работать в группе, взаимодействовать с участниками группы с целью решения учебной задачи.
Личностные:
Обучаемый научится
Оценивать поступки героев, самоопределяться в системе ценностей;
Вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Обучаемый получит возможность
Соприкоснуться с творчеством великого поэта;
Выразить свое отношение к поступкам героя, который бережно относится к природе, стремится придти на помощь тем, кто слабее, или в ней нуждается.

Ход урока:
1 этап. Организационный момент.
Деятельность учителя, ее содержание, формы и методы
Деятельность обучающихся, ее содержание, формы и методы
Ожидаемые результаты
Вот звонок нам дал сигнал
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.

Ребята! Сегодня на уроке у нас групповая форма работы. Мы будем (читают) вспоминать, предполагать, слушать, читать, думать, представлять и при всем этом …. улыбаться.
А если у нас будет хорошее настроение, тогда нам будет все по плечу!

Вспомним правила работы в группах.
( карточки с условными обозначениями учитель показывает обучающимся)
Сели правильно.
1.Проверяют наличие учебных вещей.
2.Реакция на учителя, внимание.
3.Самоопределение:
-знаю, что буду делать;
- понимаю, хочу делать или нет;
- думаю, что могу сделать или нет.

Уважай
Не перебивай других

Регулятивные УУД
Умение настроиться на работу.
Самоопр