1.ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ СОВРЕМЕННОГО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
2.ПОНЯТИЯ «ИНДИВИД-ИНДИВИДУАДЬНОСТЬ-ЛИЧНОСТЬ» В СИСТЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
3.ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ПРИРОДЕ ЧЕЛОВЕКА РАЗЛИЧНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ШКОЛАХ И НАПРАВЛЕНИЯХ (ПО ХЬЕЛЛУ И ЗИГЛЕРУ)
4.КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ (ПО ХЬЕЛЛУ И ЗИГЛЕРУ)
5.РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
6.РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЛИЧНОСТИ В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
7.ЛИЧНОСТЬ В СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ (ПО Г. М. АНДРЕЕВОЙ)
8.ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В ИЗМЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ
9.ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ (ПО ЛЕКЦИИ А. Г. АСМОЛОВА)
10.АДАПТИВНОЕ И НЕАДАПТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ (ПО ЛЕКЦИИ А. Г. АСМОЛОВА)
11.ПАТОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
12.СОВРЕМЕННАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ: ПСИХОЛОГИЯ ПЕРЕЖИВАНИЯ Ф. Е. ВАСИЛЮКА
13.КЛАССИЧЕСКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ЛИЧНОСТЬ В КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ Л. С. ВЫГОТСКОГО
14.КЛАССИЧЕСКАЯ ЗАРУБЕЖНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ЛИЧНОСТЬ В СОЦИАЛЬНО-КОГНИТИВНОЙ ТЕОРИИ А. БАНДУРЫ И Д. РОТТЕРА
15.СОВРЕМЕННАЯ ЗАРУБЕЖНАЯ ПСИХОЛОГИЯ: ЛИЧНОСТЬ В ПОДХОДЕ А. ЛЭНГЛЕ
16.ЛИЧНОСТЬ В ИСЛАМЕ, ХРИСТИАНСТВЕ И ИНДУИЗМЕ
Заранее благодарен за вашу помощь...
ВУЗы и колледжи
Помогите пожалуйста с вопросами по психологии личности
Для правильного понимания личности человека необходимо рассмотреть более широкий контекст в пространстве которого она существует. Этим контекстом является проблема человека.
Б. Г. Ананьев, анализируя особенности развития современной науки, еще в 60-е годы прогнозировал резкое возрастание интереса к проблеме человека. По его мнению, первая из этих особенностей заключается в превращении проблемы человека в общую проблему всей науки в целом. Вторая особенность заключается во все возрастающей дифференциации научного изучения человека, углубленной специализации отдельных дисциплин. Третья же особенность развития науки характеризуется тенденцией к объединению различных наук, аспектов и методов изучения человека.
Несколько позднее к аналогичным выводам приходит и Б. Ф. Ломов, подчеркивавший, что общей тенденцией развития научного знания стало возрастание роли проблемы человека и его развития.
Из зарубежных исследователей, предсказавшим наступление эры наук о человеке, в первую очередь, следует сказать о Тейяре де Шардене. В своем знаменитом труде – «Феномен человека», написанном еще в 1938-1940 годах, а опубликованном только после его смерти в 1955 году, он писал, «что если мы идем к человеческой эре науки, то эта эра будет в высшей степени эрой науки о человеке – познающий человек заметит, наконец, что человек как «предмет познания» – это ключ ко всей науке о природе»..., поскольку «в человеке резюмируется все, что мы познаем...» Расшифровывая человека, продолжает он, наука тем самым попытается узнать, «как образовался мир и как он должен продолжать образовываться».
В 1941 году в книге, выдержавшей впоследствии 25 изданий, – «Бегство от свободы» – Эрих Фромм провозглашает примат психологического изучения человека, поскольку понять динамику общественного развития можно только на основе понимания динамики психических процессов. Итак, прогноз очевиден: наступает век Человека! Наступает время, когда Человек станет центральной проблемой научного знания, независимо от его родовой принадлежности. Тем не менее, остается чувство некоторой незавершенности. И дело даже не в том, оправданные эти прогнозы или нет. Дело в научных основаниях прогнозов.
Почему сейчас, на рубеже веков, так стремительно вырос интерес науки к проблеме человека? Вряд ли это можно объяснить только субъективным интересом самих ученых! Скорее этот интерес обусловлен какими-то закономерностями, объективно действующими в процессе развития научного знания. И только провидческая мудрость некоторых ученых позволила им по слабо уловимым проявлениям заметить действие этих закономерностей. Что это за закономерности?
Дело в том, что развитие научного знания, т. е. системы наук в целом, осуществляется в рамках так называемой общенаучной парадигмы. В широком смысле парадигма (от греч. paradeigma – пример, образец) – исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, господствующая в течение определенного исторического периода в научном сообществе.
Понятие «парадигма», было использовано Т. Куном для объяснения смены научных революций. С его точки зрения кризис господствующей парадигмы предполагает «отказ научного сообщества от той или иной освященной веками научной теории в пользу другой теории, несовместимой с прежней». Если это действительно так, то тогда «превращение проблемы человека в общую проблему всей науки в целом», о которой писал Б. Г. Ананьев и другие ученые, можно объяснить сменой общенаучных парадигм.
Анализ смены общенаучных парадигм от античности до наших дней, проведенный Ю. В. Яковцом, позволил ему констатировать кризис пока еще действующей индустриальной парадигмы. «Взрывы глобальных кризисов всех сторон жизни общества в последней четверти нашего столетия поставили точку в судьбе индустриальной парадигмы» – говорит автор. В то же
Б. Г. Ананьев, анализируя особенности развития современной науки, еще в 60-е годы прогнозировал резкое возрастание интереса к проблеме человека. По его мнению, первая из этих особенностей заключается в превращении проблемы человека в общую проблему всей науки в целом. Вторая особенность заключается во все возрастающей дифференциации научного изучения человека, углубленной специализации отдельных дисциплин. Третья же особенность развития науки характеризуется тенденцией к объединению различных наук, аспектов и методов изучения человека.
Несколько позднее к аналогичным выводам приходит и Б. Ф. Ломов, подчеркивавший, что общей тенденцией развития научного знания стало возрастание роли проблемы человека и его развития.
Из зарубежных исследователей, предсказавшим наступление эры наук о человеке, в первую очередь, следует сказать о Тейяре де Шардене. В своем знаменитом труде – «Феномен человека», написанном еще в 1938-1940 годах, а опубликованном только после его смерти в 1955 году, он писал, «что если мы идем к человеческой эре науки, то эта эра будет в высшей степени эрой науки о человеке – познающий человек заметит, наконец, что человек как «предмет познания» – это ключ ко всей науке о природе»..., поскольку «в человеке резюмируется все, что мы познаем...» Расшифровывая человека, продолжает он, наука тем самым попытается узнать, «как образовался мир и как он должен продолжать образовываться».
В 1941 году в книге, выдержавшей впоследствии 25 изданий, – «Бегство от свободы» – Эрих Фромм провозглашает примат психологического изучения человека, поскольку понять динамику общественного развития можно только на основе понимания динамики психических процессов. Итак, прогноз очевиден: наступает век Человека! Наступает время, когда Человек станет центральной проблемой научного знания, независимо от его родовой принадлежности. Тем не менее, остается чувство некоторой незавершенности. И дело даже не в том, оправданные эти прогнозы или нет. Дело в научных основаниях прогнозов.
Почему сейчас, на рубеже веков, так стремительно вырос интерес науки к проблеме человека? Вряд ли это можно объяснить только субъективным интересом самих ученых! Скорее этот интерес обусловлен какими-то закономерностями, объективно действующими в процессе развития научного знания. И только провидческая мудрость некоторых ученых позволила им по слабо уловимым проявлениям заметить действие этих закономерностей. Что это за закономерности?
Дело в том, что развитие научного знания, т. е. системы наук в целом, осуществляется в рамках так называемой общенаучной парадигмы. В широком смысле парадигма (от греч. paradeigma – пример, образец) – исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения, господствующая в течение определенного исторического периода в научном сообществе.
Понятие «парадигма», было использовано Т. Куном для объяснения смены научных революций. С его точки зрения кризис господствующей парадигмы предполагает «отказ научного сообщества от той или иной освященной веками научной теории в пользу другой теории, несовместимой с прежней». Если это действительно так, то тогда «превращение проблемы человека в общую проблему всей науки в целом», о которой писал Б. Г. Ананьев и другие ученые, можно объяснить сменой общенаучных парадигм.
Анализ смены общенаучных парадигм от античности до наших дней, проведенный Ю. В. Яковцом, позволил ему констатировать кризис пока еще действующей индустриальной парадигмы. «Взрывы глобальных кризисов всех сторон жизни общества в последней четверти нашего столетия поставили точку в судьбе индустриальной парадигмы» – говорит автор. В то же
Второй вариант, разумеется.
ууу
а гугл не рулит? там ответы поискать не пробовал?
не понятен вопрос
2.ПОНЯТИЯ «ИНДИВИД-ИНДИВИДУАДЬНОСТЬ-ЛИЧНОСТЬ» В СИСТЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ
ответ: ИНДИВИД-биологическое существо принадлежащее к человеческому роду
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ- личность в ее конкретном своеобразии, как неповторимое сочетание психологических особенностей, индивидуальность может проявляться во вкусах, интересах, способностях и т.д.
ЛИЧНОСТЬ - это сознательный индивид, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий определённую общественную роль.
ответ: ИНДИВИД-биологическое существо принадлежащее к человеческому роду
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ- личность в ее конкретном своеобразии, как неповторимое сочетание психологических особенностей, индивидуальность может проявляться во вкусах, интересах, способностях и т.д.
ЛИЧНОСТЬ - это сознательный индивид, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий определённую общественную роль.
В чем заключается вопрос? С капсом и правда читать неприятно
уу
Если выключите капс лок, то возможно вопрос будет иметь успех
Так писать нельзя. На нормальных форумах за это банят
Так писать нельзя. На нормальных форумах за это банят
Похожие вопросы
- Помогите пожалуйста с вопросами!! Кто, что знает!
- Помогите ответить на вопрос по психологии...
- Помогите пожалуйста, очень нужно!! ! индивидные свойства личности, как базовые характеристики!!!
- Помогите ответить на вопросы по психологии
- Помогите, пожалуйста, с вопросом о долгах России
- Помогите пожалуйста с вопросом по мировой экономике!
- помогите, пожалуйста, с вопросом по экологии: Травоядные животные являютсяа) консументами; б) продуцентами; в) редуцентами
- Помогите пожалуйста с вопросом по муниципальному праву
- помогите, пожалуйста с вопросами по экзамену "Муз. литература".
- Помогите пожалуйста с вопросом по истории Социально-экономические и политические реформы М. С. Горбачёва
2.Понятия «Индивид-индивидуальность-личность» в системе психологического знания
3.Основные положения о природе человека различных психологических школах и направлениях (по Хьеллу и Зиглеру)
4.Критерии оценки психологической теории личности (по Хьеллу и Зиглеру)
5.Развитие представления о личности в отечественной психологии
6.Развитие представлений о личности в зарубежной психологии
7.Личность в социальной психологии (по Г. М. Андреевой)
8.Проблема личности в изменяющемся в мире
9.Феноменология личности (по лекции А. Г. Асмолова)
10. Адаптивное и неадоптивное поведение личности (по лекции А. Г. Асмолова)
11.Патология личности
12.Современная отечественная психология личности: психология переживания Ф. Е. Василюка