В чем актуальность использования ИКТ в образовании

Интерактивные свойства компьютера.
Интерактивность компьютера позволяет существенно изменить способы управления учебной деятельностью, повысить мотивацию учащихся к активной работе. Кроме того, учащийся сам может задавать компьютеру предпочтительную форму помощи, способ изложения учебного материала.
Изменение технологии получения знания учащимися на основе таких важных дидактических свойств компьютера, как индивидуализация и дифференциация учебного процесса при сохранении его целостности, ведёт к коренному изменению роли педагога: главная методическая проблема учителя смещается от того, "как лучше рассказать", к тому, "как лучше показать".
В зависимости от методического построения занятия компьютер способен работать в режиме разных технологических и образовательных парадигм.
Индивидуальная образовательная программа может использовать различные информационные средства и быть в разной степени самостоятельной и осуществляться в виде:
- индивидуального задания в классе;
- работы с модульной частью электронного пособия;
- самостоятельного освоения учебного предмета по электронному учебнику.

Компьютерные средства обучения обладают способностью "откликаться" на действия ученика и учителя, "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения.
Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле. При этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, коллектива, досуговой среды.
Применение цвета, графики, мультипликации, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздать реальную обстановку деятельности.
С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл. Интерес создаётся также разнообразием и красочностью информации (текст + звук + видео + цвет) .
Компьютер может влиять на мотивацию учащихся, раскрывая практическую значимость изучаемого материала, предоставляя обучающимся возможность задавать любые вопросы и предлагать любые решения без риска получить за это низкий балл, что способствует формированию положительного отношения к учёбе.
Особенности организации и методики компьютерного урока зависят от:
- общей дидактической структуры уроков;
- варианта использования ИКТ;
- объёма делегируемых компьютеру функций учителя;
- вида используемых компьютерных средств.