В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Часто она забирала Олины работы, (1)чтобы показать маме, (2)и взяла слово, (3)что, (4)когда мама наконец поднимется, (5)Оля нарисует её портрет. Люся и сама потихоньку рисовала, (6)но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале, (7)который, (8)по предложению Оли, (9)носил название «Детский лепет».