Вот такой спорный вопросец....Зачем мы ..так озабочены ранним развитием своих детей?И . чтобы умел всякие

А Моцарт музыку в 4 года сочинял.

Пустое это. Родительские амбиции и не более того. Часто из таких заученных детей неврастеники получаются. Я всегда говорю, что не встречала еще ни одного взрослого, выросшего в нормальной семье и не умеющего читать и писать.
Воспитывая своих детей я никогда не гналась за ранним развитием, просто наблюдала, что дитю интересно и именно этим и занималась, позже--к чему у ребенка склонности, то и развивала. На данном этапе у меня очень умненькие детишки без перегрузок.

нда... вот одна моя знакомая после праздников ложится с сыном в неврологию, мол, у ребёнка задержка речевого развития, мол, у соседки деть в 2, 5 года и стихи-сказки и вообще, разговаривает, как Лев Толстой пишет. Можно подумать. что после уколов и глицина под язык её малой начнёт Евгения Онегина декламировать.

У моего ребенка задержка речевого развития. И я не могу сказать, что она глупее других детей. ( ей 3,5 года) . Вчера сделала из стульев поезд, а к нему" колеса "приделала. Нашла круглые предметы и сделала. И объяснила, что это колеса. А вот ее ровесники стихи читали на елке. Еще у нее хорошая зрительная память. Ну и что? Еще посмотрим, кто умнее будет))

А как же перед мамками во дворе похвастаться: "А вот мой читает в год.. . А вот мой... " и т. д.
Самолюбие тешат свое (

всему своё время, и всё индивидуально)
а у нас всё в одну кучу гребут, спешат зачем-то... школьные программы непонятные.
в первом классе учат то, что потом в 5 проходят по новой... нафига?
никогда не буду подстраивать своих детей под дебильную систему, здоровее будут)

потому что мы хотим, чтоб наши детки были самыми умными и развитыми, не отставали от остальных. но я тоже не понимаю, зачем нагружать чрезмерно дитя? сын знакомой (индианки) в 3 года знал русский и английский алфавит. сейчас ему где-то лет 7,наверное уже свободно на английском говорит... думаю это через чур...

согласна с Вами, у меня лично пример из детства --> в школе очень умный мальчик, шел на золотую медаль, в результате перед выпускными экзаменами на уроках сходит с ума в полном смысле слова, в последствии был освобожден от экзаменов, выпущен со справкой ((

вырастает посредственность - потому что ребёнок просто устаёт от чрезмерного учения и начинает отдыхать в тот ответственный момент, когда на западе дети сами начинают понимать, что им интересно и чему они хотят научиться.

Россия - империя, сдерживаемая вместе жесткой рукой. Подавляется всякое вольнодумие. А на Западе поддерживается инициатива.

мне это не надо, главное, чтобы здоровой была, всему своё время, моей дочке почти 1 и 2, мы на горшок ещё не ходим, она просто не понимает этого, а зачем мне её торопить, если ещё организм не чувствует этого, когда хочет пи-пи когда нет. Единственное, это я скоро пойду с дочкой заниматься в "центр развития малышей", не для того чтобы она там научилась пирожки стряпать, а для общения с детьми, это всего лишь 2 часа в неделю и такое общение пойдёт на пользу.

Почитала вот и со всеми не согласна, при правильном и разумном подходе к раннему развитию, в ребенка закладывают не только знания но и желание учится, а так же способность легко учиться. Раннее развитие направлено в первую очередь на развитие внимания. логики, памяти, а не на то чтобы вырастить гения или научить ребенка читать. мозг ребенка устроен таким образом что перегрузить его нельзя, он просто перестает воспринимать лишнюю информацию, можно конечно при чрезмерном усердии отбить интерес к урокам но это ошибка родителей а не методик развития. У ребенка до трех лет огромный потенциал к развитию, а с возрастом эта способность снижается очень сильно.
На пример вспомните как вы учили слова на английском, часами их повторяли чтобы запомнить, или диалоги, без знания значения слов выучить практически невозможно. А дети услышав слово один раз на незнакомом языке очень хорошо это запоминают.

а я свами согласна, а мне кажется, что сейчас много выпендрёжа стало, вот друг перед другом и выделываются, а вырастают и правда в большинстве случаев ПОСРЕДСТВЕННОСТЬ.

я не сильно заморачиваюсь на раннем развитии и даже в чем-то считаю его вредным
мозг и психика ребенка развиваются постепенно и всему свое время.. . но ненавязчиво понемногу развивать все равно нужно (стихи ребенку читать, сказки рассказывать, гуляя с ним объяснять и показывать то, что встречается...)

А потом многие дети, которые детства по-настоящему не видели, ни то, что читать не хотят, но и в школе уже учиться не хотят от нагрузки такой!!!