Что подразумевает вальдорфская педагогика? В чем вкратце заключается вальдорфская педагогика?

В течение учебного дня идет плавный переход от умственной деятельности к физической через деятельность чувств. Существует строго определённый ритм дня. Утренняя зарядка в вальдорфской школе заменяется ритмической частью. Младшие школьники 20 минут активно движутся, ритмически топают и хлопают, читают стихи.

Первый урок — это главный урок, один из главных общеобразовательных предметов (математика, родной язык, география, физика, химия и т. п.)
Затем идут уроки, на которых происходит ритмическое повторение. Это иностранный язык, музыка, эвритмия, гимнастика, живопись и др.
Практической деятельностью занимаются в послеобеденное время. Это ручной труд, ремесло, садоводство и другие предметы, требующие физической нагрузки.

Штайнер описывает, помимо физического тела, ещё три сущности человека,
которые не подлежат непосредственному восприятию (их наличие обнаруживается по действиям, которые они производят).
По его представлению, в человеке взаимодействуют:

Физическое тело,
Эфирное тело, отвечающее за рост и жизненные силы,
Астральное тело, отвечающее за проявление психических переживаний.
Душа ощущающая, благодаря которой у человека возникают чувства, отличные от физических.
Душа рассудочная, благодаря которой человек может логически мыслить
Душа сознательная, благодаря которой может осознавать и контролировать свои поведения и поступки
Я — бессмертная духовная составляющая человека
Эти сущности "рождаются" в указанной последовательности с семилетними промежутками.

Школьный период примерно совпадает с рождениями двух сущностей:

Эфирное тело рождается одновременно с выпадением у ребёнка молочных зубов, т. е. примерно в 7 лет. Если до этого ребёнок учился благодаря "подражанию и примеру",
то теперь в основу обучения ложатся "следование и авторитет", развиваются душевные
силы обучения, образная фантазия и память.

Астральное тело рождается в начале пубертата, т. е. примерно в 14 лет (начало третьей семилетки). Начинается интенсивное эмоционально взросление, развитие интеллектуальных способностей: абстрактного мышления, "силы суждения" и "свободной мысли"
.
Воспитание понимается Штайнером как "содействие развитию", и в этом смысле в 21 год с рождением "Я" начинается саморазвитие.