Много текста. Вопрос тем, кто работал с асоциальными детьми и детьми с девиантной формой поведения.

на сколько я поняла, вы учитель. первое, что хочу вам посоветовать - это не вестись на их провокации по отношению к вам (я думаю, что такие дети часто себя этим развлекают). подростков уже не перевоспитаешь, поэтому мне кажется стоит лишь следить, чтобы они никого не покалечили. я, конечно понимаю, что это не очень педагогично, но возможно вам стоит самых активных зачинщиков немного припозорить в глазах его одноклассников, чтобы их авторитет в классе спал. и помните ваши нервы дороже всего.

сраЧ
Не увидела вопроса.
Мой друг работает в классе с такими детьми и с каждым случаем
справляется индивидуально. Без насилия, одной находчивостью,
чутьем и остроумием. Но у него талант, а у большинства его нет.

как учитель соберите совет и поставьте в известность хоть опеку хоть пнд, родителям сообщат они уже сами о мерах, которые законны. Не тратьте силы на чужое горе-они все равно не понимают, что их дети девианты, они этим зачастую бравируют. Помогайте тем, кому без отморозков будет лучше учиться.

Ну не вмешивайтесь, ждите, когда они друг друга перережут, а может быть и вас заодно. Вопрос тут в другом, должна ли школа воспитывать. Если отвечать на него положительно-то и ваш вопрос отпадает. Хороший учитель знает, кто чем дышит в классе и кто на что способен. Ему не безразличны дети. Он владеет пед. методикой, знает основы психологии, имеет авторитет .Его послушают. А не послушают и при серьезности конфликта-привлекаются органы полиции, КДН и пр. Тем или иным образом вопрос решается.
А бездарь, который пришел в школу только потому, что никуда в другое место его просто не взяли-тот безразличен, ничего не знает и и ничего не может. С него и взятки гладки.

я тока девиацию магнитного компаса изучал, и способы её уничтожения)

А спросить-то ты что хотела?

У меня был настолько девиантный ребенок, что в начале 5 класса его выгнали из школы, хотя законом это запрещено, причем отдали его бабушке, даже не дождавшись меня. В середине 5 класса, уже в другой школе, меня вызвала директриса и сказала, чтобы я забирала его на обучение экстерном.
Так вот, я успешно справилась с ситуацией. Но совсем не так, как в вашем тексте.
1. Я выяснила, почему он так себя ведет и чего добивается.
Причина такого поведения была в том, что он ненавидел школу. Сначала конкретно свою, потом, после перевода, выяснилось, что любую.
И я действительно взяла его на домашнее обучение, но поставила ему условие: или он учит все уроки так, чтобы сдать зачеты, и сносно себя ведет, или я опять отправлю его в школу.
Ни ангелом, ни отличником он не стал, но все зачеты сдавал и вел себя сносно.
2. В обучении я использовала те каналы передачи знаний, какие наиболее подходили именно ему. Он любил компьютеры и все, что с ними связано, а также ставить всякие опыты. Поэтому сложные темы мы разбирали с применением копьютерных технологий – я делала слайды, он делал слайды и т. д. Набор Юный химик, микроскоп, и все такое прочее.
3. В воспитании тоже учитывались его предпочтения. Он жить не мог юбез компьютера. Поэтому за хулиганские выходки компьютер у него отбирался на определенный срок.
4. И, конечно, трудовое воспитание.
Он хотел иметь карманне деньги.
И я всячески помогала ему их зарабатывать.
Тоглда еще имело смысл собирать и сдавать жестянки от пива и газировки. Я ему в этом помогала.
Дальше был металлолом. А потом ему исполнилось 14 и он стал находить работу посерьезнее, например, расклейку объявлений.
5. И еще я сделала так, что он увлекся программированием.
Это и стало его профессией.
И это же все избавляло от конфликтов. Он был занят и не шлялся без дела с юными гопниками, а сидел за компом и уроками либо в одиночку искал металлолом. Одно время вроде искал вместе с приятелем.
6. А еще я всячески поощряла изучение им психологии. В результате, когда к нему лезли гопники, он обычно справлялся с ними один с помощью мозгов и языка. И чувствовал свое превосходство над ними, а не унижение.

Теперь об учителях.
Когда я сама училась в 5 классе, мы начали изучать древнюю историю и английский. И вот на уроке английского мой одноклассник саша стал вслух уверять, что он Аполлон, и не давал вести урок.
Но учительница была профессионал.
Она подтвердила, что он Аполлон – но по-английски – и дальше мы весь урок обсуждпали по-английски эту тему. Запомнив нужные выражения на всю жизнь.

Мальчики ДОЛЖНЫ драться. Надо лишь следить за соблюдением правил.

А у вас на уме одни чувства. Любовь, забота, наказания. Надо заниматься ДЕЛОВОЙ стороной проблем, а не чувствякать!
Я бы всех чувствяков выгнала из школ.

Наблюдала, как учителя НЕ вмешиваются в конфликты между такими детьми, пока не появится угроза жизни и здоровью. Всегда казалось это странным, потому что все остаются при своих, как говорится, сильный задира - победитель, слабый - побежденный. Они не учатся решать конфликты, а наоборот заводятся еще больше.

Вы будьте ласковой и доброй с родителями детей. Как в фильме "Старшая сестра" с Татьяной Дорониной. Там она работала учительницей. А ее муж встречался с младшей сестрой. И пришла к ним в гости. И какая она была, его жена, учительница.