Как убедить ребенка убираться в соей комнате? Уговаривала месяц.

Сделали и молодец. А все что валялось выбросте, ну естественно сделав вид, что выбросили. Посмотрите на реакцию. У меня помогает.

Хоть в дрызг об стену разбейтесь - это бесполезно!! ! Надо дать понять своему чаду что порядок необходим и тогда все будет хорошо!
Удачи!!!!

лишить всех благ

я вот наверное изверг, но когда меня попросили 3 дня посидеть с племянником (ему 11 лет) , то я долго не мучалась. сказала один раз, что выкину вещи, которые валяются. сказала второй. ноль эмоций. я собрала все валяющиеся шмотки и вывалила их на лестничную клетку. с психом, но он собрал все вещи и разложил по местам. больше ничего не валяется, так как я предупредила, что в следующий раз его "добро" полетит в окно. но такие воспитательные моменты оч зависят от самого ребёнка и его психики. да и от возраста. я просто знала, что с моим племянником такой номер "прокатит" без отрицательных последствий
зы. а если вы будете продолжать всё делать за неё, то от этого будет только хуже - так и будете её "горничной" до старости... просто себя пожалейте имхо

Если очередное вторжение в личное пространство ребенка закончилось коротким приказанием: «Убери у себя в комнате!» , а через 30 минут ровным счетом ничего не изменилось, то что мы обычно склонны делать? ! Стоп, дорогие родители! Давайте попробуем поступить хоть раз оригинально и не будем прибегать к наказанию, хотя частенько оно здорово нам помогало. Есть альтернативные способы решения извечной проблемы. Для этого призовем на помощь царицу всех наук!

Процесс уборки в комнате можно превратить в увлекательную игру с элементами математики. Особенно охотно в нее включаются дошкольники и младшие школьники. Вот вам на выбор несколько игровых приемов, каждый из которых вы можете изменять и подстраивать под своего ребенка. Важный плюс уборки-игры: помимо достижения основной цели – наведения порядка в доме, вы еще повторите и закрепите знания, полученные ребенком на занятиях в детском саду или школе.

1. «Группируем предметы» .
Для того чтобы группировать (классифицировать) предметы, нужно научиться находить сходства и различия между ними. Предложите детям-дошкольникам разделить все предметы в комнате на группы: в одну группу – игрушки, в другую – одежду, в третью – учебные принадлежности и т. п. Ребятам постарше можно объяснить, что данные группы называются множеством. Далее группу игрушек делим на более мелкие подгруппы (подмножества) : автомобили, солдатики, куклы, посуда. Можно сказать, что каждая игрушка называется элементом множества. Одежду делим на верхнюю и нижнюю (белье) или на зимнюю и летнюю. Обувь распределяем по типу (кроссовки, туфли, босоножки, сапоги) или по тому, как она застегивается (на шнурках, на «молнии» , застежке, липучках, без застежек) . Книги можно разделить на взрослые и детские; на художественные, энциклопедии и учебники. Варьировать здесь можно сколько угодно.

2. «Размещаем предметы по порядку» .
Деление предметов на группы – это уже львиная доля уборки. А далее предложите детям разместить предметы одной подгруппы (подмножества) по порядку, например, по цвету, размеру, росту и т. п. Допустим, все книги расставить на книжной полке по высоте, карандаши и ручки – по размеру, солдатиков и кукол – по росту и пр. Причем размещать нужно уже в те места, где эти предметы и должны находиться.

3. «Найди пару»
Очень нравится ребятишкам находить потерявшуюся пару. Дайте им гору носков и пусть отыщут пару каждому. Специально спрячьте один ботинок. В поисках его пары дети должны сгруппировать всю обувь, причем сразу на полку, чтобы не запутаться.

4. «Считаем предметы» .
А теперь предложите детям подсчитать, сколько каких предметов они сегодня сгруппировали. Итак, пять кукол, десять солдатиков, три автомобиля – всего 18 игрушек. Две пары кроссовок, одна пара туфель, три пары сапог – всего шесть пар обуви. С детьми постарше можно даже нарисовать график или диаграмму. В конце недели на основании семи графиков составьте один, обобщающий, и сделайте вывод, сколько всего игрушек (обуви, книг, одежды) ваш сын, дочка убрали (а значит, и разбросали! ) за неделю. Если детей несколько, можно устроить между ними соревнование, кто больше убрал или кто меньше насорил. Итоги соревнований также можно заносить в графики, диаграммы, таблицы.

5. «Почему важна классификация» .
Расскажите детям, зачем вообще нужны разные классификации. Приведите в пример расстановку книг в библиотеке, товаров на полках в магазине, посуды на кухне. Объясните, что классификация помогает содержать вещи в порядке и быстро находить нужные предметы. По возможности сводите на экскурсию в библиотеку и попросите библиотекаря показать, как он находит необходимую книгу. А у себя дома проведите игру: ребенок спрашивает, где у вас хранятся нитки, иголки, ножницы, ножи, вилки, фотографии, вы по памяти отвечаете, а сын, дочка проверяют, правильно ли вы сказали. Ребята увидят практическую пользу классификаций и постепенно сами начнут беспокоиться о поддержании порядка в доме.

нужно придумать поощрения, например помоет окно купите ей лак для ногтей или сделайте ее любимый салат)

смотря сколько лет ребенку, главное - постепенно приучать, попробуй хитрость предложи ему на выбор: что ты будешь делать приберешь в шкафу или соберешь игрушки пусть выбирает, потом предложи помыть посуду или вымыть пол в детской, должно помочь...

Нужно не уговаривать, а потребовать ( большинство людей по природе-лентяи) и уговари ть насильно потрудиться мне кажется бесполезно!

Попробуйте сделать это вместе. В форме игры. Игра - настоящий пульт управления ребёнком. )

Можно сделать вид, что вам пофиг или лишить ребёнка чего-нибудь до того момента пока он не уберётся

Уговаривать бесполезно. Тут впору приказывать. А если уже взрослая, старше 15, то ...рецептов нет...)))