Критерием эффективности воспитания являются

Оценка эффективности воспитательного процесса

Для оценки состояния и результативности воспитательной работы в колледже определены 2 группы критериев с условными названиями: «критерии факта» и «критерии качества» , включающие показатели аттестационной оценки образовательного учреждения: «направленность реализуемых программ» , «качество подготовки специалиста» , «методическое обеспечение воспитательной работы и воспитывающих влияний образовательной деятельности» .

Первая группа позволяет ответить на вопрос: есть ли в НПК воспитательная система, а вторая помогает сформировать представления об уровне развития воспитательной системы и ее эффективности.

Критерии факта. В Новокузнецком педагогическом колледже:

- отмечается соответствие планируемого содержания воспитательной работы требованиям Типовых положений, других федеральных, региональных нормативно-правовых актов и локальных актов учебного заведения, целям и задачам целостного воспитательно-образовательного процесса; соответствие планируемого содержания воспитывающих влияний урочной и внеурочной учебной деятельности компонентам содержания государственных образовательных стандартов, связанных с реализацией воспитательной функции образования (по направлениям развития личности: социально-нравственное; общеинтеллектуальное; общекультурное; профессиональное) ;

- просматривается соответствие содержания, объема и характера воспитательной работы возможностям и условиям учебного заведения; разумное размещение во времени и пространстве всех целенаправленных воспитательных воздействий; скоординированность внеурочных мероприятий, их педагогическая целесообразность, необходимость и достаточность; согласованность планов и действий всех подструктур воспитательной системы, организаций и объединений; прослеживается связь учебной и внеучебной деятельности;

- наблюдается наличие сложившегося единого студенческого коллектива, устойчивые межвозрастные связи и общения; педагогическая часть коллектива представляет союз единомышленников, воспитателей-профессионалов, способных к реальному самоанализу и творчеству; в студенческой среде развито коллективное самосознание, «чувство колледжа» ;

- отмечается интегрированность воспитательных воздействий в комплексе, концентрация педагогических усилий; наличие крупных организационных форм воспитательной работы (творческие и спортивные объединения, ключевые дела, тематические программы) ;

- констатируется наличие методического обеспечения воспитательной работы.

- Критерии качества. В Новокузнецком педагогическом колледже:

- достаточно высокая степень приближенности системы ВР к поставленным целям; наблюдается этапность в реализации педагогической концепции, лежащей в основе воспитательной системы;

- создана хорошая психологическая атмосфера, которая характеризуется демократичным стилем управления, отношениями сотрудничества; много внимания уделяется психологической комфортности студента, социальной защите и поддержке воспитанников;

- наблюдается положительная динамика при диагностике уровней воспитанности выпускников колледжа, которые определялись исследованием ряда интегративных качеств личности студента.

- анализ отзывов потребителей (собеседование, изучение анкет, опросников) констатирует то, что выпускники НПК № 2 заинтересованы в постоянном повышении своего профессионального уровня, отзывчивы и внимательны по отношению к детям, обладают стремлением к саморазвитию, отличаются нравственным поведением (не было отмечено случаев противоправного и асоциального поведения со стороны студентов и выпускников колледжа) .

Экспертиза состояния воспитательной работы в ГОУ СПО Новокузнецкий педагогический колледж № 2 позволяет сделать следующие выводы и определить рекомендации:

Коммуникативные навыки воспитуемого. Насколько легко он находит общий язык с другими людьми.

Уровень воспитанности

качества характера, проявившиеся у объекта воспитания))

стопроцентное послушание)))