с – [с] – согласный, глухой/парный, твёрдый/парный
в– [в’] – согласный, звонкий/парный, мягкий/парный
е – [э́] – гласный, ударный
р – [р] – согласный, звонкий/НЕПАРНЫЙ, твёрдый/ПАРНЫЙ
х – [х] – согласный, глухой/НЕПАРНЫЙ, твёрдый/ПАРНЫЙ
у – [у] – гласный, ударный
_______
6 б. 6 зв.
ПРИМЕЧАНИЯ
1. Буква С в данном слове обозначает звук [с].
2. Характеризуя согласные, сначала отмечаем их звонкость/глухость, потом – твёрдость
\мягкость, а не наоборот.
3. Указывать сонорные звуки в школьном фонетическом разборе не требуется: сонорный – это звонкий/непарный, так что, если добавляем само слово сонорный, получается скрытая тавтология. Кроме того, все согласные, к сонорным не относящиеся, являются шумными, а эту характеристику никто не пишет, хотя, если указали сонорность, то надо быть последовательными и отметить шумные звуки.
4. Парность согласных указывать школьная программа тоже не требует, требуют учителя, которые часто не понимают, что в таком случае её надо указывать ДВАЖДЫ, так как не у всех звуков она одинакова по обоим параметрам: по звонкости/глухости и по твёрдости/мягкости, как, например, в данном слове у звуков [р] и [х].
5. Разбор, выполненный в соответствии именно со школьной программой, должен выглядеть так (да и то не во всех учебниках требуется транскрипция):
све́р-ху (в слове 2 слога, ударение падает на 1-й слог) [св’э́рху]
с – [с] – согласный, глухой, твёрдый
в– [в’] – согласный, звонкий, мягкий
е – [э́] – гласный, ударный
р – [р] – согласный, звонкий, твёрдый
х – [х] – согласный, глухой, твёрдый
у – [у] – гласный, ударный
_______
6 б. 6 зв.
Прилагаю табличку из Интернета с образцом фонетического разбора, который ПОЛНОСТЬЮ соответствует школьной программе, без всяких излишеств, вносимых отдельными педагогами. Кстати, такие таблички в большом формате есть во многих школьных кабинетах русского языка и литературы. Они утверждены Министерством образования в качестве наглядных пособий.
.
