Какие основные направления развития компьютерных технологий обучения ?

Интерактивные свойства компьютера. Интерактивность компьютера позволяет существенно изменить способы управления учебной деятельностью, повысить мотивацию учащихся к активной работе. Кроме того, учащийся сам может задавать компьютеру предпочтительную форму помощи, способ изложения учебного материала. Изменение технологии получения знания учащимися на основе таких важных дидактических свойств компьютера, как индивидуализация и дифференциация учебного процесса при сохранении его целостности, ведёт к коренному изменению роли педагога: главная методическая проблема учителя смещается от того, "как лучше рассказать", к тому, "как лучше показать". В зависимости от методического построения занятия компьютер способен работать в режиме разных технологических и образовательных парадигм. Индивидуальная образовательная программа может использовать различные информационные средства и быть в разной степени самостоятельной и осуществляться в виде: - индивидуального задания в классе; - работы с модульной частью электронного пособия; - самостоятельного освоения учебного предмета по электронному учебнику. Компьютерные средства обучения обладают способностью "откликаться" на действия ученика и учителя, "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения. Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле. При этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, коллектива, досуговой среды. Применение цвета, графики, мультипликации, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздать реальную обстановку деятельности. С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит – видеть причины и следствия, понимать их смысл. Интерес создаётся также разнообразием и красочностью информации (текст + звук + видео + цвет). Компьютер может влиять на мотивацию учащихся, раскрывая практическую значимость изучаемого материала, предоставляя обучающимся возможность задавать любые вопросы и предлагать любые решения без риска получить за это низкий балл, что способствует формированию положительного отношения к учёбе. Особенности организации и методики компьютерного урока зависят от: - общей дидактической структуры уроков; - варианта использования ИКТ; - объёма делегируемых компьютеру функций учителя; - вида используемых компьютерных средств.

http://www.tsput.ru/res/informat/aosit/Lection4.htm#_Toc117927738 посмотри, может подойдет.