помогите написать характеристику на воспитателя

ИВАНОВА имеет соответствующую профессиональную полное высшее образование, оказывает достаточный уровень профессионализма, инициативы, творчества. Владеет современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их качественным применением. Знает основные нормативно-правовые акты в области образования, применяет инновационные технологии в учебно-воспитательном процессе (мозговой штурм, микрофон, дискуссии другое. )
Значительное внимание уделяет развитию связной речи детей. Достигла весомых результатов в педагогической деятельности: на конец года детей с высоким уровнем связной речи - 31% (в начале-нет) , с низким уровнем - 8% (в начале года - 10%). ИВАНОВА широко использует игровые методы в работе с детьми. Систематически внедряет перспективный педагогический опыт К. Л. Крутой по проведению комплексных и интегрированных занятий различной направленности, участие в его распространении, оказывает практическую помощь другим педагогическим работникам.
Активный участник педсоветов, семинаров-практикумов в дошкольном учреждении. Разработала методические рекомендации для воспитателей «Развитие связной речи младших дошкольников» Обладает адаптивным стилем поведения, педагогического общения, пытается создать вокруг себя дружелюбные условия сотрудничества с коллегами. Пользуется авторитетом среди педагогических работников. Систематически сотрудничает с родителями.
Придерживается педагогической этики, уважает достоинство ребенка, отличается высокими моральными качествами.

Возьмите должностные обязанности и увяжите их с программными требованиями и аттестационными данными.

1. Результаты деятельности воспитателя
• наличие у детей устойчивого интереса к познанию• наличие у детей прочных умений и навыков в проявлении инициативы в самостоятельном использовании *знаний, умений и навыков в разных видах деятельности• наличие у детей творческих способностей
• развитие волевых качеств личности ребёнка• усвоение детьми нравственных эталонов
2. Уровень знаний воспитателя
• знание методик воспитания и обучения дошкольников• общая эрудиция• знание психологии дошкольника
• знание индивидуально-психологических особенностей детей• знание психологии коллектива
3. Гностические умения
*умение систематически пополнять свои знания путём самообразования *умение систематически пополнять свои знания путём изучения опыта своих коллег *умение изучать личность воспитанника и особенности коллектива в плане выявления уровня из развития и условий, влияющих на результаты воспитания и развития ребёнка *умение правильно оценивать достоинства и недостатки собственной личности и деятельности, перестраивать свою деятельность в соответствии с целями и условиями её протекания
4. Проектировочные умения
• планирование деятельности в соответствии с целями воспитания и развития дошкольников, характером материала, возрастными особенностями, с учётом связи между различными видами деятельности детей
• прогнозирование и корректировка результатов своей деятельности • умение целесообразно использовать средства наглядности и ТСО на занятиях и в совместной деятельности • планирование совместной деятельности в единстве с целями и задачами обучения и воспитания дошкольников
5. Конструктивные умения
• выбор оптимальных форм, методов и приёмов работы с детьми • соблюдение принципов обучения и воспитания дошкольников • определение объектов и выбор способов контроля уровня сформированности у детей умений и навыков • умение предусматривать возможные затруднения детей в тех или иных видах деятельности • рациональное распределение времени работы с детьми, логически обусловленные переходы от одного этапа к другому
6. организационные умения
• организация коллектива детей и целенаправленное управление его деятельности с учетом динамики развития • организация занятий. Кружков с учётом интересов детей • реализация, оценка и корректировка по мере необходимости намеченных планов • использование различных приёмов включения детей в разные виды деятельности, обучение их самоорганизации
7. Коммуникативные умения
• умение устанавливать педагогически целесообразные контакты: воспитатель-дети, воспитатель- ребёнок, ребёнок-дети, ребёнок-ребёнок • умение раскрывать систему перспективных линий развития коллектива и личности, внушать ребёнку уверенность в своих силах • требовательность и справедливость во взаимоотношениях с детьми • умение найти в ребёнке наиболее сильные, положительные стороны его личности • предотвращение и разрешение конфликтов (подход к событиям с точки зрения ребёнка, изменение его позиции путём раскрытия перед ним подлинных ценностей, преодоление чувства личной неприязни)
8. Особенности характера
• уравновешенность • инициатива, энергичность • требовательность • справедливость • чуткость, отзывчивость • терпеливость • чувство юмора • общительность, непринуждённость • жизнерадостность, оптимизм • доброжелательность • искренность
9. Способности
• изобретательность • развитое воображение • выразительность и убедительность речи • хорошая дикция
• наблюдательность и внимание • артистические способности