Как пишется характеристика на воспитателя на предоставления для награждения грамотой

1. Результаты деятельности воспитателя
• наличие у детей устойчивого интереса к познанию• наличие у детей прочных умений и навыков в проявлении инициативы в самостоятельном использовании *знаний, умений и навыков в разных видах деятельности• наличие у детей творческих способностей
• развитие волевых качеств личности ребёнка• усвоение детьми нравственных эталонов
2. Уровень знаний воспитателя
• знание методик воспитания и обучения дошкольников• общая эрудиция• знание психологии дошкольника
• знание индивидуально-психологических особенностей детей• знание психологии коллектива
3. Гностические умения
*умение систематически пополнять свои знания путём самообразования *умение систематически пополнять свои знания путём изучения опыта своих коллег *умение изучать личность воспитанника и особенности коллектива в плане выявления уровня из развития и условий, влияющих на результаты воспитания и развития ребёнка *умение правильно оценивать достоинства и недостатки собственной личности и деятельности, перестраивать свою деятельность в соответствии с целями и условиями её протекания
4. Проектировочные умения
• планирование деятельности в соответствии с целями воспитания и развития дошкольников, характером материала, возрастными особенностями, с учётом связи между различными видами деятельности детей
• прогнозирование и корректировка результатов своей деятельности • умение целесообразно использовать средства наглядности и ТСО на занятиях и в совместной деятельности • планирование совместной деятельности в единстве с целями и задачами обучения и воспитания дошкольников
5. Конструктивные умения
• выбор оптимальных форм, методов и приёмов работы с детьми • соблюдение принципов обучения и воспитания дошкольников • определение объектов и выбор способов контроля уровня сформированности у детей умений и навыков • умение предусматривать возможные затруднения детей в тех или иных видах деятельности • рациональное распределение времени работы с детьми, логически обусловленные переходы от одного этапа к другому
6. организационные умения
• организация коллектива детей и целенаправленное управление его деятельности с учетом динамики развития • организация занятий. Кружков с учётом интересов детей • реализация, оценка и корректировка по мере необходимости намеченных планов • использование различных приёмов включения детей в разные виды деятельности, обучение их самоорганизации
7. Коммуникативные умения
• умение устанавливать педагогически целесообразные контакты: воспитатель-дети, воспитатель- ребёнок, ребёнок-дети, ребёнок-ребёнок • умение раскрывать систему перспективных линий развития коллектива и личности, внушать ребёнку уверенность в своих силах • требовательность и справедливость во взаимоотношениях с детьми • умение найти в ребёнке наиболее сильные, положительные стороны его личности • предотвращение и разрешение конфликтов (подход к событиям с точки зрения ребёнка, изменение его позиции путём раскрытия перед ним подлинных ценностей, преодоление чувства личной неприязни)
8. Особенности характера
• уравновешенность • инициатива, энергичность • требовательность • справедливость • чуткость, отзывчивость • терпеливость • чувство юмора • общительность, непринуждённость • жизнерадостность, оптимизм • доброжелательность • искренность
9. Способности
• изобретательность • развитое воображение • выразительность и убедительность речи • хорошая дикция
• наблюдательность и внимание • артистические способности

Прочитал предыдущий пост... плакал... Загнобили совсем образование! нет бы просто написать -ЗАМЕЧАТЕЛЬНЕЙШИЙ ПЕДАГОГ! И ДЕТИ, И РОДИТЕЛИ ОТ НЕЁ В ВОСТОРГЕ!

Возьмите должностные обязанности и увяжите их с программой по которой работает воспитатель.

В характеристике должны присутствовать конкретные заслуги педагога, практический материал. Начинать предложения нужно с глаголов, например: апробировала, систематизировала, обобщила, провела, организовала и т. д. УДАЧИ!