что такое индивидуально-типологические особенности?

Индивидуально-типологические особенности личности.

Сюда входят .
Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. Современные подходы к психологической характеристике типов темперамента. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Индивидуальный стиль деятельности.
Характер человека и его формирование. Характер и личность. Структура характера. Типы характеров. Типология характера.
Понятие о способностях. Количественные и качественные характеристики способностей. Проблемы измерения и определения способностей. Способности и задатки. Теории способностей. Уровни способностей. Структура способностей. Общие и специальные способности. Способности и их развитие.

Вам так надо?

Это стереотип эгоиста.

По учению итальянского криминалиста Лучано Ламброзио
По типологическим особенностям, можно определить род занятий оппонента, то есть, сын прокурора будет прокурором, а сын вора будет вором, но это я обобщаю, а точнее, по строению лица, по ушам, вылету носа, а так же по глазам, можно определить, кто он? Гений, преступник или небокоптитель! Покатый лоб, насупленные брови, прижатые уши к черепу, маленькие, бегающие глаза,
Это опредение преступника, но учение Ламброзо, в 20 веке, было опровергнуто. но осторожность не помешает! Удачи!

Личностью в психологии обозначается системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру предстваленности общественных отношений в индивиде.
Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием психологических черт и особенностей, образующих ее индивидуальность, составляющих своеобразие человека, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения) , в способностях, индивидуальном стиле деятельности и т. д.
Биологическое и социальное в структуре личности.
Эндопсихика (биологическое) как подструктура личности выражает внутреннюю взаимозависимость психических элементов и функций, как бы внутренний механизм человеческой личности, отождествляемый с нервно-психической организацией человека. Экзопсихика (социальное) определяется отношением человека к внешней среде, т. е. ко всей сфере того, что противостоит личности, к чему личность может, так или иначе, относится. Эндопсихика включает в себя такие черты, как восприимчивость, особенности памяти, мышления и воображения, способность к волевому усилию, импульсивность т. д. , а экзопсихика - систему отношений человека и его опыт, т. е. интересы, склонности, идеалы, преобладающие чувства, сформировавшиеся знания и т. д.
Талант - это сочетание способностей, их совокупность. Отдельно взятая, изолированная способность не может быть аналогом таланта, даже если она достигла очень высокого уровня развития и ярко выражена.
Талант настолько сложное сочетание психических качеств личности, что он не может быть определен какой-либо одной-единственной способностью.
Структура таланта определяется, в конечном счете, характером требований, которые предъявляет личности данная деятельность.
Так же есть такое понятие как одаренность, она вовсе не тождественна таланту, она выступает как предпосылка к возникновению таланта.
В результате изучения ряда одаренных детей удалось выявить некоторые существенно важные способности, которые в совокупности образуют структуру умственной одаренности.
Особенности личности:
1. Внимательность, собранность, постоянная готовность к напряженной работе;
2. Готовность к труду перерастает в склонность к труду, в трудолюбие, в неуемную потребность трудиться;
3. Связанна с интеллектуальной деятельностью: это особенности мышления, быстрота мыслительных процессов, систематичность ума, повышенные возможности анализа и обобщения, высокая продуктивность умственной деятельности.
Если же говорить о специфических различиях в одаренности, то они обнаруживаются в направленности интересов. Один ребенок после какого-либо периода исканий останавливается на математике, другой - на биологии. Дальнейшее развитие способностей каждого из этих детей происходит в конкретной деятельности, которая не может осуществляться без наличия данных способностей.

P.S.На приложенном сайте достаточно информации по интересующей Вас теме.

Это твоя индивидуапьная харизма,

Воспользуйтесь поисковиками, хоть mail, хоть google. Материала очень много

Неужели "ступор" или цейтнот?
Психотип с индивидуальными проявлениями.
Здесь были? : http://revolution.allbest.ru/psychology/00005039.html
Не ясен уровень Вашей работы: реферат или ...докторская.
ЗЫ. На ответах только идеи можно схватить, а "рытье в глубину, в суть"-за Вами :)

Особенности, которые характерны для близкородственного группы организмов. Объединенных общностью условий существования, проживания, развития. Так же оказывают на их формирование минталитет страны.

я не поняла тему

Изучение перцептивной деятельности личности связано, прежде всего, с изучением проблемы функционирования мозговых структур. Исследование типологических особенностей носит общеметодическое значение. Социально-психологические задачи включают изучение роли когнитивных типологических характеристик, поскольку успешность социального поведения, межличностного взаимодействия и обучения во многом определяется перцептивной деятельностью личности.

В данной работе мы поставили цель экспериментально изучить и теоретически обосновать индивидуально-типологические особенности восприятия человека человеком, обусловленные межполушарной асимметрией головного мозга. Для исследования и диагностики перцептивной сферы личности применялся лабораторный эксперимент. Была применена методика определения типов зрительного восприятия посредством постепенного уточнения расфокусированного с помощью диапроектора изображения. Методика была разработана Степановым В. Г. Применяемая методика позволяет вскрыть внутренние механизмы восприятия, недоступные наблюдению в обычных условиях. С помощью данной методики удается настолько «растянуть» восприятие, что становятся видны его индивидуально-типологические особенности.

Исследование проводилось с группой студентов психологического и художественного факультетов МПУ. В первой серии исследования принимали участие 20 студентов-психологов. Во второй серии были обследованы 20 студентов-художников. С ними проведено в общей сложности 4 опыта.

В результате проведенного исследования можно говорить о двух резко различающихся картинах восприятия и множестве переходных между ними. Каждое полушарие обрабатывает получаемую извне информацию своим способом: правополушарным или левополушарным. Для правополушарного способа типично быстрое завершение синтетических операций, конкретность наблюдения, симультанность, малая вербализованость, интуитивность, направленность на отражение естественных форм ( лица людей и пр. ) . При левополушарном способе переработке информации отмечаются вычлененные аналитические операции, наблюдению присущ абстрактный характер, сукцессивность, большая вербализованность, рационализм, направленность на отражение искусственных форм ( геометрические фигуры, символы, знаки и пр. )

Среди студентов-психологов имеются представители детализирующего (15%) , смешанного (35%) , угадывающего (50%) способов восприятия . Среди студентов-художников имеются представители угадывающего ( 80%). Представителей детализирующего способов восприятия у студентов-художников не выявлено . Угадывание обеспечивается преимущественно активацией правого полушария, а детальное видение – левого.

Так, исходя из результатов исследования становится ясно, что наиболее выражена субъективная направленность личности на социальную перцепцию у человека с доминированием правого полушария, что наиболее выражено у студентов-художников, чем у студентов-психологов. Это доказывается тем, что количество созданных образов при первоначальном обзоре экрана у студентов-художников больше, чем у студентов-психологов. Студенты-художники чаще выделяли в созданном в первоначальный момент наблюдения образе человека его особенности. Уже при первоначальном обзоре экрана у студентов-художников чаще проявлялось осмысление совокупности созданных образов как некоторой целостной картины. У студентов-художников чаще наблюдалась относительно быстрая смена гипотез, чем у студентов-психологов, то есть создавалось много образов, происходила борьба и смена образов. Это говорит о доминировании правого полушария.

Межполушарная асимметрия- динамическое образование, обусловленное различными факторами. Организация межполушарных психических процессов носит динамический характер: роль каждого полушария может меняться в зависимости от задач деятельности, структуры ее организации. При длительном занятии тем или иным видом деятельности тенденции отражать других людей с определенной точки

Набор жестоких букафф.

1.1. Индивидуально-типологические особенности личности
Личностью в психологии обозначается системное (социальное) качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде.
Личность каждого человека наделена только ей присущим сочетанием психологических черт и особенностей, образующих ее индивидуальность, составляющих своеобразие человека, его отличие от других людей. Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, преобладающих интересах, в качествах познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения) , в способностях, индивидуальном стиле деятельности и т. д.

Это выдержка из работы сама работа находится по этому адресу посмотреть
нашлосьв гугле по вашему запросу 1-я же ссылка.

В википедии посмотри

Не знаю!!!

это то чего ни у кого кроме него нет!

попробуте раскрыть ТЕМПЕРАМЕНТ, ХАРАКТЕР И СПОСОБНОСТ
+ определение
+разбавьтен водои про личность
что кажд чел индивидуален

пс преподы все равно почти не читают