Дейсвительное и страдательное причастие! Не знаю как доступно объяснить ребенку Ну никак не понимает Спасибо за ответы

Действительные причастия обозначают признаки того предмета, который САМ производит действие. Страдательные причастия обозначают признаки того предмета, который испытывает НА СЕБЕ действие со стороны другого предмета. Например: За столом сидела ЧИТАЮЩАЯ книгу девочка (она САМА читала книгу) ; ПРОЧИТАННАЯ девочкой книга лежала на столе (книгу прочитали, сама она ничего не сделала) . Надеюсь, так ребенку будет понятней.

1. Возможно, имеющиеся знания и умения просто-напросто не позволяют ребенку разобраться в этой теме. Где-то раньше сильно отстала по русскому и не научилась понимать простые термины, поэтому сейчас не в силах понять более сложные.
Как-то мне пришлось многократно объяснять семикласснику, что такое неопределенная форма глагола. Казалось бы, простейшая вещь - поставить к глаголу вопрос "Что делать? " - но он почему-то этого не умел и постоянно путался.. .
А вообще я с такими случаями часто сталкивался, когда занимался репетиторством по математике. И твердо уяснил, что с отстающими (даже если это 9-11-классник) всегда надо начинать с самого начала, с начальной школы (даже с первого класса!) . Ибо пока мы не устраним пробелы за начальную школу, он никогда не сможет понять материал старших классов.
-----------------
2. Вот и объяснение Св. Кузнецовой (очевидно, профессионального лингвиста) вряд ли будет доступно вашему ребенку. Ибо здесь он должен понимать (хотя бы интуитивно) , что это за штука такая - признаки предмета, как это предмет может производить действие, или испытывать действие... .
Попробуем проще.. . Не надо ничего особенно и объяснять. Просто напишите вперемешку глаголы и различные причастия, образованные от них и дайте задание: все рассортировать на три группы: глаголы / действительные причастия / страдательные причастия. И рядом обязательно напишите образец, можно и несколько.
Полагаю, что, поглядывая на образец, она все-таки справится с этим. А это значит, что она уже более-менее научилась различать. Вот тогда можно переходить ко второму упражнению: самостоятельно составить для данных глаголов причастия обоих типов.
И только после этого переходить к английским причастиям (у вас ведь с этим загвоздка?).

Объясняйте просто, без заумных слов.