Литература
оцените моё произведение пожалуйста уровень конечно маленький
уровень конечно маленький но всё же. если не лень расставте знаки препинания - Где же моя записная книжёнка. Не видедел её довольно давно Где же моя записная книжёнка Нету её! Нету её! Люди, люди карау Верните книжёнку мою - Тихо друг мой не спешите Лучше вы её мне опишите - С виду такая простая книжёнка Старая, рванная вся обложка Каждая строчка исписана в ней Но дописать пару строк нужно ей - Тихо друг мой не спешите Сходите на помойку и возьмите - Смеётесь вы! А мне вот не смешно - Но я смеюсь лишь потому что книг таких полно - Нет вы не поняли меня - Простите. Что я должен был понять - Но это же как дважды пять - Да тьфу на вас. Вы раскажите лучше что же было в той книжонке записной - Там жизнь моя была - Постой а это как - Всё по обычному. Дурак Там вся семья моя была Там были все мои друзья - Но почему же были? Иль больше их на свете нет - Нет слава богу есть - Но что тогда. Ведь это выбрасить так просто всё нельзя - Но я им всем не нужен - Нет. А по моему вы им нужны - Ненужен - нужен - Ненужен - А докажите что им не нужны? Молчите. Незнаете что мне сказать - Спасибо друг мой. - Ааа осознали вы свою ошибку - Да осознал. И книжечку похоже я нашёл. Спасибо вам Пойду вернусь назад. И допишу те недописанные строки - Да незачто благодарить. Давай мой друг живи спокойно - Давай давай. До встречи
- Где же моя записная книжонка? ("книжонка "пишется не через "ё", а через "о")
Не видел её довольно давно.
Где же моя записная книжонка?
Нету её! Нету её!
Люди, люди, караул!
Верните книжонку мою!
- Тихо, друг мой, не спешите,
Лучше Вы её мне опишите.
- С виду такая простая книжонка:
Старая, рванная вся обложка,
Каждая строчка исписана в ней,
Но дописать пару строк нужно ей.. .
- Тихо, друг мой, не спешите!
Сходите на помойку и возьмите.
- Смеётесь Вы! (Вы с большой буквы, если обращение к одному человеку)
А мне вот не смешно! (восклицание, эмоционально)
- Но я смеюсь лишь потому, что книг таких полно.
- Нет, Вы не поняли меня! (восклицание, эмоционально. Если спокойно - то точку поставьте)
- Простите. Что я должен был понять?
- Но это же как дважды пять!
- Да тьфу на вас.
Вы расскажите лучше, что же было в той книжонке записной? ("расскажите" с двумя "с", т. к. это стык там приставки и кореня)
- Там жизнь моя была.. .
- Постой, а это как?
- Всё по-обычному. Дурак! (а если Вы себя дураком назвали, то лучше так "Всё по-обычному - дурак! ")
Там вся семья моя была;
Там были все мои друзья!
- Но почему же были?
Иль больше их на свете нет?
- Нет слава богу есть.
- Но что тогда.
Ведь это выбросить так просто всё нельзя? ! ("выбросить" пишется через "о")
- Но я им всем не нужен!
- Нет. А, по-моему, вы им нужны!
- Не нужен.. .
- Нужен!
- Не нужен!
- А докажите, что им не нужны?
Молчите. Не знаете, что мне сказать. (глаголы с "не" пишутся раздельно! )
- Спасибо, друг мой. (перед обращением ВСЕГДА ставится ЗАПЯТАЯ!!! )
- А-а-а.. . осознали Вы свою ошибку? ("Ааа" пишется через дефис, так на литературном языке)
- Да осознал.
И книжечку похоже я нашёл.
Спасибо Вам!
Пойду вернусь назад.
И допишу те недописанные строки
- Да не за что благодарить.
Давай, мой друг, живи спокойно!
- Давай, давай.
До встречи!
Не видел её довольно давно.
Где же моя записная книжонка?
Нету её! Нету её!
Люди, люди, караул!
Верните книжонку мою!
- Тихо, друг мой, не спешите,
Лучше Вы её мне опишите.
- С виду такая простая книжонка:
Старая, рванная вся обложка,
Каждая строчка исписана в ней,
Но дописать пару строк нужно ей.. .
- Тихо, друг мой, не спешите!
Сходите на помойку и возьмите.
- Смеётесь Вы! (Вы с большой буквы, если обращение к одному человеку)
А мне вот не смешно! (восклицание, эмоционально)
- Но я смеюсь лишь потому, что книг таких полно.
- Нет, Вы не поняли меня! (восклицание, эмоционально. Если спокойно - то точку поставьте)
- Простите. Что я должен был понять?
- Но это же как дважды пять!
- Да тьфу на вас.
Вы расскажите лучше, что же было в той книжонке записной? ("расскажите" с двумя "с", т. к. это стык там приставки и кореня)
- Там жизнь моя была.. .
- Постой, а это как?
- Всё по-обычному. Дурак! (а если Вы себя дураком назвали, то лучше так "Всё по-обычному - дурак! ")
Там вся семья моя была;
Там были все мои друзья!
- Но почему же были?
Иль больше их на свете нет?
- Нет слава богу есть.
- Но что тогда.
Ведь это выбросить так просто всё нельзя? ! ("выбросить" пишется через "о")
- Но я им всем не нужен!
- Нет. А, по-моему, вы им нужны!
- Не нужен.. .
- Нужен!
- Не нужен!
- А докажите, что им не нужны?
Молчите. Не знаете, что мне сказать. (глаголы с "не" пишутся раздельно! )
- Спасибо, друг мой. (перед обращением ВСЕГДА ставится ЗАПЯТАЯ!!! )
- А-а-а.. . осознали Вы свою ошибку? ("Ааа" пишется через дефис, так на литературном языке)
- Да осознал.
И книжечку похоже я нашёл.
Спасибо Вам!
Пойду вернусь назад.
И допишу те недописанные строки
- Да не за что благодарить.
Давай, мой друг, живи спокойно!
- Давай, давай.
До встречи!
Шизофрения конкретная. "Книжёнка"....
Какой тут вообще уровень.. . Подите с такими "стихами" на помойку вслед за "книжёнкой".
Какой тут вообще уровень.. . Подите с такими "стихами" на помойку вслед за "книжёнкой".
надо пороботать над собою
Написал я чепуху - все что было на духу!
Если корректно, то слабенько очень слабенько. (Конечно если Вам не 10 лет, если 10, то почти хорошо)
молодец что стараешься пытаешься что-то писать! Молодец! в 5 строке не карау, а караул.... но смысл я не совсем поняла... немножко надо доработать чтоб смысл был более ясен. а так не плохо.. молодец
Похожие вопросы
- Оцените мое произведение, пожалуйста
- Оцените мои произведения,пожалуйста.
- В каких произведениях русской литературы изображён «маленький человек»
- САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ А. СЕНТ-ЭКЗЮПЕРИ «МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ»
- Оцените моё творчество, пожалуйста.
- Оцените моё произведение
- Оцените мое произведение? (;
- Может ли среднестатистический школьник 1-3 кл., прочитав поэму Руслан и Людмила, понять и оценить это произведение?
- Не могли бы вы оценить мои произведения
- Дорогие друзья, коллеги, прошу оценить моё произведение