В чём смысл повести "Дикая собака Динго"? Я когда-то читал в школе - ни черта не понял, сейчас моя доча читала - тоже...

Никогда не была любительницей подростковых поучительно-психологических книжек, даже когда была в том самом возрасте. Мне все это всегда казалось слюнтяйством. Повесть о взаимоотношениях взрослеющих детей и о взаимоотношениях их родителей. Не только о влюбленности, я бы сказала - о самопознании что-ли, об эмоциональном развитии. Буквально вчера девочка Таня была ребенком, для нее все в этом мире укладывалось в стройную и понятную систему мировосприятия. Переходный возраст как правило эту систему круто меняет. Появляются незапланированные, непонятные эмоции и реакции, подросток теряется в новых ощущениях, чаще всего неприятных. Ну и дальше по списку: дружба-вражда, ревность, влюбленность, обида, злость, непонимание и прочее. В общем, герои изучают "начальную школу жизни". В конце наступает общее просветление, и детям кажется, что они впервые что-то поняли об этом мире. Сколько им еще предстоит таких открытий - читается между строк в параллельном сюжете с уже "пожившими" родителями, у которых тоже одни сплошные переживания:)))))

Так ведь о любви же, о чем же еще?
Подростки взрослеют и начинают чувствовать в себе что-то непонятное.
Ну, там есть еще линия отцов и детей, но это уже на заднем фоне.

Хотите совет? Просто прочтите книгу еще раз.

Если не пошло тебе, может доче пойдет!! !
У меня предки до сих пор Мастера и маргариту читать не могут!
А я 4-е сочинения по нему писала! и перло по полной!

В области литературы не эрудит, позволю лишь два коротких замечания. Во-первых, литература не является формализованной системой, линейно выводящей свои консеквенты. Она опрерирует дескрипциями, а веще болшей степени метафорами и аллюзиями. Поэтому выполняет преимущественно эмотивную функцию. Отсюда вытекает, во-вторых, что и смысл меняется, в зависимости от интерпретации читателя, обусловленной как его культурным потенциалом, так и его аксиологическими преференциями.