Помогите пожалуйста сделать вывод анализа стихотворения "Желание" А. С. Пушкина. Спасибо

Ст-е было написано в 1816 году под влиянием горячего чувства к сестре одного из лицеистов, друга Александра Сергеевича. Екатериной Бакуниной. Она часто посещала лицейские балы, где и привлекла внимание юного писателя.
Пушкин влюбился – горячо, страстно, самоотверженно. Как и всегда, он полностью отдался вспыхнувшему чувству. Все это отразилось в небольшом, но проникновенном стихотворении .

2. Литературное направление-романтизм.
3. Род- лирика.
4. Жанр-элегия, овеянное грустью стихотворение о любви.
5.Основная тема – любовная. Автор раскрывает личные чувства, описывает внутренние переживания.
6.Идея произведения заключается в том, чтобы высказаться, художественно
описать то, что происходит в душе поэта.
7. Пафос
Произведение переполнено чувствами.
Сначала в нем слышится некое страдание, печаль, грусть из-за «несчастливой любви». Но потом настроение автора улучшается, и читатель понимает, что
такие мучения ему приятны, доставляют наслаждение.
Заканчивается стихотворение почти оптимистично:
Мне дорого любви моей мученье —
Пускай умру, но пусть умру любя!
8. Лирический герой. Пушкин опирался на собственные переживания.
Можно уверенно утверждать, что лирическим героем является художественная проекция личности самого автора .
9. В произведении нет сюжета, потому что оно повествует о внутреннем, душевном состоянии поэта в момент написания.
10. Четкой композиции тоже нет. Однако можно выделить части, совпадающие с изменениями в настроении автора.
Сначала он печален, страдает, и все вокруг кажется безнадежным. Ткань стихотворения пропитана отчаяньем, тоской. Все это мы видим в первых четырех стихах «Желания».
Однако потом настрой меняется. Автор говорит, что он находит утешение в слезах,
и печаль отпускает его. Стихотворение постепенно наполняется умиротворением, безнадежность исчезает.
Оставшиеся строки уже наполнены совсем иными настроениями. Автор упивается своим страданием, оно ему становится дорого, появляются светлые, почти радостные нотки. Да, он готов умереть, но только с чувством любви!
11. Художественные особенности произведения
Стихотворение написано простым, бытовым языком.
Однако, создавая необходимый художественный эффект, автор использует высокие формы и слова:"медлительно","«влекутся","несчастливая" и т.д.
Присутствует много лексики, передающей чувства: «унылом», «горести», «несчастливой», «безумия», «тревожит», «слезы».
Поэт описывает внутреннее состояние, поэтому использует, в основном, прилагательные и существительные. Глаголы тоже есть, но их мало.
12. Строфика, размер, рифма
Стихотворение написано одной строфой в 12 стихов.
Размер – ямб, который оставался любимым Пушкиным на протяжении всего его творческого пути.
Рифмовка смешанная: первые восемь стихов – перекрестная по типу АБАБВГВГ, последние четыре – опоясывающая ДЕЕД.
Средства художественной выразительности
Из средств художественной выразительности особенно можно отметить эпитеты.
На них буквально построено все произведение: унылое (сердце),
несчастливая (любовь)", "горькое (наслаждение), "пустое
(привиденье)".

Кроме того, стихотворение богато метафорами: "медлительно влекутся дни мои", "каждый миг в унылом сердце множит все горести несчастливой любви", "мечты безумия тревожит" и т.д.

Автор использует обращения, придавая тексту более сакральный смысл:
"О, жизни час!".
Также есть восклицания, расставляющие акценты и цепляющие внимание читателя.

Помимо прочего, поэт использует прием аллитерации, повторяя сонорные согласные М,Н,Л:
Медлительно влекутся дни мои,
И каждый миг в унылом сердце множит
Все горести несчастливой любви…

Стихотворение помогает понять внутреннее состояние поэта в конкретный период его жизни, становление личности Пушкина.

Могомочь Вам примерным планом анализа стихотворения: 1. Дата написания и история создания стихотворения, кому оно посвящено (если есть адресат) . 2. Тематика произведения (какие темы затрагиваются в произведении, в каких строчках) . 3. Его проблематика (какие проблемы волнуют автора, каков его взгляд на эти проблемы; найти подтверждение этому в тексте) . 4. Идея и пафос стихотворения (как автор решает поставленные в стихотворении проблемы, какой он делает вывод, с каким чувством, настроением он делает вывод) . 5. Анализ лирических героев стихотворения (что они переживают? каково их настроение? почему?) . 6. Какие художественно-выразительные средства помогают передать чувства героев, их настроение, позицию автора (анализ художественно-выразительных средств и их роли в произведении: - фонетических (аллитерация, ассонанс, звукоподражания и т. д.) ; - лексических (тропы: эпитет, метафора, сравнение, градация и т. д.) ; - синтаксических (анафора, эпифора, умолчание, многосоюзие, бессоюзие и др. ) 7. Место стихотворения в творчестве данного поэта (важно ли это стихотворение для понимания творчества поэта, отражает ли оно основные темы и проблемы в творчестве данного поэта, можно ли по этому стихотворению судить о стиле и языке поэта, о его взглядах на жизнь, на искусство и т. д.) . 8. Место стихотворения в истории русской и мировой поэзии (является ли это стихотворение важным, значимым для русской и мировой поэзии? почему?).